核心素养下的阅读与写作教学

刘立芳

写作文是将生活中的点点滴滴进行艺术化加工的过程，要写得真实，写出内心感受。而核心素养是服务学生的学习生活的，因此，核心素养下的作文教学就应该要把选择身边真实的生活例子与为学生学习生活服務的目标结合起来，立足于生活。通过生活化教学引导学生在生活中体味作文的趣味，不仅有助于学生写作能力的提高，而且也能培养学生健康的生活方式，落实核心素养的要求。

（一） 关于写作

如果说阅读是生活层面的事情，那么我认为写作就是生存方面的，它是一种生存技巧。因为真正的写作它指向的是“自我表达和与人交流”，从心理健康方面来讲，这是预防心理问题的良药，所以写作至关重要。我们身为教师，在教写作的时候，其实就是在做功德，好好教，这就是在做善事。写作如此重要，所以我从心里一直把写作放在其他各项语文学习的前面。我觉得写作就是烹饪美食，那怎么才能烹饪的有滋有味呢？我认为也可以分以下几步：

1. 选材——选菜——原生态

（1） 写点啥？

（2） 怎么写？

2. 修改——火候——正正好

3. 呈现——摆盘——仪式感

语文作文教学要把学生写作与核心素养的培养结合起来，把教、学、写融为一体，培养学生的全面发展。

（二） 关于阅读

温如敏教授说，部编本语文是“专治少读书、不读书的”。而使用新教材，推进教学改革，最重要的是什么？那就是回到原点，教师带头多读书。阅读再到自己创作，就像播种到享受收获一般。首先洒下甜蜜的种子，再时时勤灌溉，处处开垦，去享受这个过程。作为教师，我们要做个引导者，让学生去释放和发展，在过程中去创造和再生。

核心素养观下，在语文教学中，将阅读与写作进行有机结合、相互促进是改变当前传统语文教育得不到根本性进步与发展的必由之路。只有这样才能深化我国教育体制改革，促进与世界教育形式的接轨。学生们以自我学习为主，教师教育为辅，能够学会独立思考、独立判断，在阅读中畅游在知识的海洋里，获得精神上的享受，在阅读理解能力逐步提高的情况下，写作水平也会潜移默化地提升，才能用一双善于发现美的眼睛去寻找美、书写美、传递美！