高中语文阅读教学中价值观教育的问题成因分析及策略探究

丁志峰

摘 要：目前的高中语文阅读教学中价值观教育的现状不容乐观，究其原因，有教师，学生，社会等各方面的因素，比较复杂。在改进过程中，需要以教师为中心和为突破口，发挥教师的主导作用，针对具体问题、相关原因，从不同方面提出具体的可行性的策略。

关键词：高中语文;阅读教学;价值观教育;问题成因;策略探究

高中语文阅读教学中价值观教育存在问题的主要原因还是教师在认识与行动上的滞后，其次是学生自身问题和社会环境影响。在具体实施策略上，针对不同的主体，围绕主次关系，要具体分析，体现出有效性和可行性。

一、存在问题的原因分析

（一）应试教育背景下分数为上的观念，冲击并弱化了价值观教育。

1、在当今素质教育的外衣下，应试教育的势头有增无减，在此背景下，分数至上的社会现状与价值观念导致家长与教师把注意力只放在了学生的分数上，认为分数决定一切，说明一切，而对于学生身心健康发展的其他方面尤其是思想、心理方面采取漠视或忽视的态度。这种功利化的甚至急功近利的观念与心态使家长、教师和学生在认识上产生偏差和片面。

2、价值观教育不比分数，有其独特性。分数提升很快，作用效果就在眼前，可以看得到。而价值观教育就如同春风化雨一般需要迁移转化，开启学生的心灵，需要引导与不断熏陶感染和积淀，内化之后才能在行为和思想等方面体现出来，因而它是受多方因素影响的，不可能一下子就显现出效果。况且，价值观教育的效果作用不能像分数一样来准确具体地量化。这样价值观教育靠后于分数就成了理所当然的事情。

（二）教师和学生没有对价值观教育的重要性从根本上认识或真正重视起来。大部分教师之所以认為重要，并不是真正意识到了它的重要性，而只是停留在理论层面或心理略微了解一些罢了。应该说教师对价值观教育的理解还不够，还存在片面，浅层次。

（三）教师对语文阅读教学中的价值观教育缺乏主动研究。教师缺乏积极性与主动性，没有相关的计划策略的指导，成熟经验的借鉴，也缺乏主动探索研究的动力与意识。

（四）教师对语文学科的定位不准，对学科核心素养盲目。首先，大部分教师在当下应试背景下只注重语文的工具性，弱化甚至忽略了包括价值观教育在内的大部分人文性教育。其次，没有将价值观教育当做语文教学的一部分，这既是认识问题，也是对学科特征的把握不到位，更是不能与时俱进，不能置教育于新时代发展的最前沿，没有认清新时代、新形势对语文教学提出的新要求。还有，核心素养是语文教学的关键与引领，语文的学科素养贯穿于语言、思维、审美、文化四方面，教师对核心素养盲目，不能深刻理解语文学科的本质与特点。

（五）不良社会风气以及社会环境的影响，导致学生价值观出现偏差，对课堂教学中的价值观教育产生了抵触，甚至否定。当今社会极其复杂，各种偏离于社会核心主流价值观的思想言论与行为表现等屡见不鲜，社会环境不纯，大的社会环境还是对学生产生了或多或少的影响，这也使得学生在有些方面出现了思想认识的偏差，逐渐背离甚至抵触主流价值观或学校的价值观教育。

二、策略探究

1、要切实提高思想认识，重视价值观教育。教师要切实重视语文阅读教学中的价值观教育，一方面坚持语文教学是价值观教育的主阵地思想;另一方面，改进方式方法，完善相关教学内容。学生更要重视起来，变被动和不情愿为主动接受，并用来指导生活。

2、发挥主观能动性，探索价值观教育的多种途径，提倡多元化的教育方式和评价体系。在高中语文阅读教学中进行价值观教育，不能仅结合教材中的人物形象与内容，不能单一的就事论事。教师应该主动探索不同的途径和方式，形式上要多样化。另外，评价方式体系也要多元化。价值观教育通过活动来落实，不能缺乏评价，恰当而适宜的点评会调动学生的热情与主动性。

3、将学科特征与教学内容有机结合。语文的人文性特征要求对学生进行传统文化、人文教育、情感道德教育。教师可以寻求这些内容与教材的有效结合点，将两者进行结合，那么高中语文阅读教学中的价值观教育所指更宽广，更体现出了文化气息。

4、建立语文阅读与生活与价值观教育三者之间的密切联系。语文阅读，生活，价值观教育三者之间是相互作用，相互促进，紧密联系在一起的。生活是语文的基础，语文离不开生活，是对生活的艺术与诗意;结合生活实例的价值观教育才更有效，更真实，而良好的价值观教育才更能很好的指导生活;语文阅读要体现出价值观教育，价值观教育反过来可促进和促使语文阅读的提升。总之，要理顺三者之间的关系，力求价值观教育效果的最大化。

5、发挥备课组、教研组等团队力量。备课组教研组在价值观教育的集体作用并未明显显现，因而提升和利用的空间非常大。教师在一起共同制定计划，分工研究，形成集体性的教育策略方案，这对提高语文阅读教学中的价值观教育意义重大。

6、克服急躁和功利化心理，注重过程，制定长远打算和目标。价值观教育显现需要周期，不是一下子就可以显现的，所以在这个过程中，教师要有耐心，要能持之以恒，注重过程，切勿急于求成。最好树立长远的打算与目标，并朝这个方向努力。只要价值观教育的每一步走坚实，最终的效果自然是好的。

7、紧跟时代步伐，与时俱进，用新时代的新眼光，新思想来武装和指导语文阅读教学中的价值观教育，用立德树人的教育方针和社会主义核心价值观作为价值观教育的基础。

总之，在高中语文阅读中进行价值观教育十分重要，任重而道远，也势在必行。需要教师和学生认清形势，与时俱进，在不断探索与反思中共同进步。

注：本文为甘肃省教育科学十三五规划课题《新时代高中语文阅读教学中的价值观教育研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2748）阶段性成果。