基于提高语文素养的高中语文作业设置策略研究

陈晓霞

摘 要：高中语文作业设置在高中语文教学中具有重要作用，有利于加强学生对语文知识的理解，促进学生的全方面协调发展，提高学生的语文素养。配方分析了当前高中语文作业设置存在的主要问题，探讨了高中语文作业设置的改进策略。

关键词：高中语文;作业设置;研究

1.高中语文作业设置存在的主要问题

1.1作业形式过于单一

根据有关调查可知，当前高中语文作业的形式太过单调，主要以抄写、默写课后字词和背诵课文段落或全文为主，具有机械性、单调性的特点。教师大多重复性布置语文作业，很少尝试开展其他的作业形式，并且学生内心很抗拒这类形式的语文作业，他们认为这浪费了时间，又使能力得不到有效的提升。在我国，大多数教师往往更注重培养学生独立自主的能力，强调学生要独立完成作业。而国外在培养学生独立能力的同时也注重对学生合作意识的培养，相比之下，我国教师对培养学生合作意识的重视度有待提高，应该让学生明白集体的力量、团结的力量。

作业形式过于单一，会严重阻碍学生的创新意识和能力的发展，不利于提高学生的综合素质，同时也无法提升学生的语文素养。

1.2作业数量较大

目前我国普遍存在教师所留作业数量过多的情况。大部分教师认为可以用作业数量的多少来衡量学生的学习效果，因此教师给学生布置了大量的语文作业且出现重复性。结果过量的作业使学生产生厌倦心理，严重影响了学生的学习兴趣，降低了语文素养的提升效率。

1.3作业的设置不合理

作业设置的是否合理直接影响到学生是否能够完整的消化吸收课上所学知识，是否能够提高学生对语文学习的兴趣。有些语文老师可能把更多的精力放在课堂教学上，从而忽略了作业设置。但是我国目前大部分语文老师在设置作业时缺乏规划，通常使用套用格式，比如抄写课后生字、背诵课文某个段落、完成相应的练习册等。这样会使学生在课堂上所学的知识难以在生活中得到运用，学生对所学知识的理解无法深化，从而无法实现作业的真正价值，不能有效提高学生的语文素养。

1.4作业设置忽略个性差异

当前高中语文老师布置的作业一般为“群体性作业”，即统一规划、统一安排。大部分语文教师很少会考虑学生的个性差异，很少会根据学生的语文能力的强弱设置不同的作业。但是每个学生的理解和学习能力会有不同，因此在接受读写能力训练、树立价值观时，有的学生进度快，有的学生进度较慢。语文教师如果不注重学生的个性差异，就会导致部分学生对课堂知识掌握不扎实，影响学生语文素养的培养。虽然统一规划的作业可以让教师在批改时省时省力，但会使语文能力强的学生的能力难以得到进一步的提高，而语文能力较弱的学生会感觉作业难度较大，对语文学习的热情可能会大大降低。

1.5作业设置偏重应试素养

大部分语文老师设置作业时以中考为方向标，总会强调某些知识点是中考考点，让学生反复抄写字词，背诵古诗和文学常识，记作文套路和题型。这样设置的语文作业并非是为了提高学习语文的能力，而是为了适应中考。这种“应试作业”在培养学生应试素养的同时降低学生学习语文的兴趣，让学生感受不到母语的魅力。

2.高中语文作业设置的改进策略

2.1加强学生的语文知识基础

培养学生的语文素养必然要有良好的语文知识基础。学生在课堂上学习语文知识，在课下根据合理的语文作业设置来巩固强化知识。高中语文作业设置要培养学生加强对文学知识和文化常识的积累，可以采用“听、说、读、写、看”的形式。语文老师可自主编制改错字的题目，帮助学生加深对字词的理解。老师还可以让学生用不同的修辞和语法知识写句子和文章，提高学生的写作能力。

2.2提高学生的言语技能

高中语文教师应该设置有效和丰富多样的语文作业提升学生的言语技能。老师在进行作业设置时要结合语文学科自身特点和学生的个性化差异，锻炼学生的口语交际能力，从而提高学生的语文素养。

首先，提升学生的识字写字能力。高中语文教师应该打破传统的抄写，默写的作业形式，增加识字写字的趣味性，例如让学生把字音出错的字找出并改正，在空白处填入合适的字词等，从而加强学生对生字词的巩固，提高学生识字写字能力。其次，提高学生的阅读能力。语文老师可以向学生推荐实用的文学书籍，增加学生的阅读机会。老师在设置阅读作业时，要兼顾各种类型的文本阅读，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。最后，强化学生的写作能力。语文老师应该引导学生用文字描绘生活，叙述真实情感，在设置作业时让学生自选主题写小篇幅的文章，或仿写优秀的文学作品，提高学生的写作能力。

2.3语文作业设置的量要合理

过量的语文作业既占用学生的时间，又增加学生的疲惫感。因此，语文老师在设置作业时，要根据学生的接受能力，控制设置的作业数量，从而减轻学生的学业负担，提高语文学习的积极性。老师在作业的设置时要少而精，提高学生完成作业的效率。

2.4完善相关监督检查机制

目前语文教师对作业还不够重视，需要相关的监督检查机制去督促语文教师。学校可以定期在学生中发放问卷来调查语文作业设置的情况，或让语文教师记录每天设置作业的内容和其他有关方面，在进行不定期抽查。另外，家长应该加强对作业的重视，检查语文作业设置是否合理，从而完成对语文作业设置的有效监督。

总之，针对高中语文作业设置存在的主要问题，我们要科学合理地进行改进，努力提高教学实效，提高学生的语文素养。

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