探究初中英语阅读理解的答题技巧

吴和俊

摘 要：当前阶段的初中英语教学收获到了更多的关注和重视。在初中英语教学中，教会学生解答阅读理解题目则有着更加关键的教学意义。阅读理解题目不比其他题目，这类题目是需要学生自行感悟、理解并且完成解答的，因此，初中英语阅读理解的答题技巧也成为了教师在开展教学工作时要重点考虑的教学问题，本文则根据这一问题展开分析。

关键字：初中英语；阅读理解；答题技巧

引言：

英语的阅读理解和语文学科的阅读理解题目有所不同，其最主要的差异便是语言背景环境的不同，因此，学生对于母语的阅读理解自然要比外来语言的阅读理解题目做得更加得心应手一些。但是在英语教学当中，阅读理解题目是培养学生理解能力和英语学习能力的有效途径，教师应该给予其较高的关注，且授人以鱼不如授人以渔，传授给学生英语知识的同时，更需要教授给学生阅读理解题目的解题技巧。

一、初中英语阅读题目概述

初中英语阅读理解题目主要可以分成以下几种题目类型：其一，直接题目，需要学生直接对题目进行阅读并且找到答案。其二，理解题目，学生要根据阅读原本并且提炼语句进行整理判断答案。其三，推理题目，需要学生根据上下文推理出正确答案。其四，概括性题目，在文章开头结尾处寻找文章主旨和核心，并且据此解答题目。

在初中英语阅读理解当中，存在着多种类型的题材，其多样程度也极易使学生感到困难，但是万变不离其宗，出题主要围绕的还是社会文化、政治、科学、生活环境等几个方面，且其出题表现形式也通常是以说明、新闻、记述、通知、广告等几种类型为主，主要考察的便是学生在学习生活中日常积累到的相关知识。初中阶段的阅读理解题目，考察目的便是在于检验学生的英语学科核心素养，对学生词汇掌握量、阅读理解能力以及提炼整理信息的水平等几个方面，以能在阅读理解答题过程当中一方面通过答题结果给英语教师呈现出最为直观的学生学习情况，以能及时根据实际情况变更教学手段；另外一方面则是需要学生在阅读理解当中不断地学习新的词汇，对词汇的运用方法产生新的认识，并且提升自己的多方面能力。

二、初中英语阅读理解的答题技巧

（一）提升学生词汇量，避免学生出现恐慌情绪

初中阶段的学生本身就处于一个成长阶段，其注意力也处在一个不是很集中的阶段，极易受到外界事物的影响，但是阅读理解题目是需要学生集中注意力进行解答的一类题目，这对学生来说更存在着一定的困难。因此，教师在实际的教学当中要不断地培养学生的心理状态，引导学生正视阅读理解题目，首先要引导在学习时集中注意力，掌握阅读理解文章的核心，从核心开始延展，提炼其中的关键词，进而结合文章前后内容掌握文章的大意，进而更加顺利地完成阅读理解题目。且教师要通过合理的引导，加大学生的词汇量，使得学生在面对阅读理解题目时能有更多的信心。在此过程中，教师要多鼓励学生，引导学生较少对阅读理解题目的盲目感，通过正确的指导方向避免学生出现过多的恐慌情绪。

（二）引导学生掌握答题技巧，加强其理解能力

在每则阅读理解题目当中都会存在着一定的生词是学生没有接触过的，但是想要完成阅读理解题目并不是需要每个词句都能完全理解，教师要引导学生掌握阅读理解题目的解题技巧，进而帮助学生更加顺利地完成阅读理解解题活动。教师要引导学生在解题过程当中，不要因为一个小细节而浪费过多的时间，要是试着联系上下文、上下句以及文章的核心找出题目的答案。且在日常的初中英语教学当中，教师要培养学生迅速阅读的能力，在保证学生阅读的速度的同时，也要保证其准确性，以能在阅读时节省出一定的有效时间去进行题目的理解。且在解题的过程当中，对于不是稍有疑惑的题目要做出相应的标记，以能在答题过后再次进行检验。

（三）運用多样教学方式教学，引导学生自主探究解题方式

在日常的英语教学当中，教师要巧妙运用多样的教学手段展开教学，以能更好地实现提升教学水平这一目标，在阅读理解的解题过程中亦是如此。教师可以选用多样化的教学模式引导学生解答阅读理解题目，例如，在完成阅读理解题目时运用小组合作的模式，引导学生以小组为单位，对阅读理解文章进行探索，在探索的过程当中可以随意根据文章展开讨论，各抒己见。在交流当中学生会对文章产生更加深刻的理解，接着教师再引导学生根据阅读理解的问题展开分析，以能再次引导学生通过讨论掌握阅读理解的真正解答方法。在此过程当中，学生对文章的理解能力也得到培养，学生之间的有效交流也形成了知识、技巧互换的一个过程，对学生顺利解答阅读理解问题有着更大的帮助。

结束语：

对于当今时代的学生来说，掌握英语无疑是非常关键的一门本领，不仅是为了提高其学习成绩，更是为了其今后的生活和发展起到很大的帮助。因此，教师要合理运用阅读理解题目的特点，引导学生掌握关于解答阅读理解题目的技巧，从而实现其阅读理解能力的形成以及英语学习水平的提升。

参考文献：

[1]鞠毅.初中英语阅读理解五大有效解题策略浅析[J].英语教师，2015（9）.

[2]王路红.初中英语阅读理解的障碍与对策探究[J].校园英语，2016（20）.