巧用现代技巧调动小学英语学困生学习兴趣

卯珍丽

摘 要：英语学习是我国小学阶段教育的重点内容，家长和教师非常重视学生英语学习。然而学生的学习效果却存在较大差异。综合各方面的情况，发现小学英语学困生学习英语最明显的问题是“兴趣”。学困生对英语兴趣不高，在英语课堂上表现出倦怠感，甚至会影响到周边的学生。因此，我们需要深入探究小学英语学困生学习兴趣问题，寻找提升小学英语学困生学习兴趣的有效办法。

关键词：现代技巧；小学英语；学困生；学习兴趣

前言：

在英语教学的各个阶段，"学困生"都是一种无法回避的客观存在。而农村小学英语教学中，由于受到经济条件、家庭氛围、地理环境等因素的影响，则往往导致"学困生"现象更加普遍。教师可立足于农村小学英语教学现状，针对学困生的"脱困"策略展开研究。

一、小学英语学困生的学习兴趣情况

从小学英语学困生学习兴趣情况来看，有六成以上的小学英语学困生存在学习兴趣问题。据学生反馈，很多人在课堂上不愿意听教师讲课，看书也看不进去，很多学习内容弄不懂。而且上课的时候经常会疲惫，昏昏欲睡。小学英语学困生中，很多学生存在学习兴趣问题。但是还是有一部分学生想学好，却天生对语言不敏感。在学习过程中，刚开始能够保持一个较强的学习势头，但是不能坚持较长的时间，容易中途易辙。这一类学困生学习态度很好，却无法落实。时间一长就会产生不良归因，将学不好归结在没有一个好的智力。从而放弃了英语学习。

所以，很多时候这些学生的学习效果源自他们的接受能力、思维分析能力、答题技巧，而不是从学习兴趣出发的提升。这样迫于外力的学习，在外力消失之后很容易停滞不前。这也是很多学生毕业后不会再去重温英语的原因。

二、小学英语学困生兴趣低的主要原因

（一）教育资源的问题

我国幅员辽阔，各个地区的经济条件不同，教育水平也不同，教育资源方面也存在较多的不平衡。在发达的大城市，教育资源相对集中，教育人才更多。而在偏远的农村，各个学校的教育资源不足，缺乏教育资源和师资力量，难以为教育活动提供强有力的支持。教育资源的缺乏是影响学生学习兴趣的重要原因。

（二）教师教育方法和策略问题

每个教师有不同的教学态度和教学方法。有的教师人格魅力强，学生喜欢教师，就能够产生对这门课的兴趣。反之，学生讨厌教师，也可能造成科目学习的问题。还有一些小学教师认为小学英语的内容简单，教学生很容易，所以也不会潜心教育研究。导致教师教学活动缺乏新意，学生的兴趣点没有把握好。

（三）学生自身问题

学生自身的思想认识、学识经历也会影响到小学英语学习的兴趣。比如有的学生天生喜欢理科内容，而且性格比较内向。所以他们会在数学课、科学课上表现得活跃，但是却不喜欢英语、语文。还有一些学生语言表达能力较差，间接地影响到了英语的学习。

三、利用现代技术提升学困生兴趣的措施

现代技术在我们的教育活动中有很大的参与性。在各个科目教学中，都能看到现代技术的身影，像互联网的使用、多媒体技术的使用、微技术的运用等。基于以上原因，在小学英语的学习中，可以结合现代技术来提升学困生的学习兴趣。

（一）利用互联网收集整理教学资源

教师可以利用互联网去收集小学英语教学的资源，将有针对性的教学内容运用到自己的教学中。这样就能够让小学生接触到更多的英语资源，像网络上有很多的小学英语教学的视频内容，教师不妨利用这些资源来开阔学生的视野，给他们创设合适的语言环境，让小学生不再有畏难情绪。

（二）借助技術交流提升教师教学能力

要想提升小学生的英语学习兴趣，教师需要有好的教学手段和方法。如果教师与教师、教育部门与教育部门之间能够通过现代技术交流互动，打破时空的界限，那么就能够在一定程度上提升教师的教学能力，使其进行更好的教学设计，自然也会对学生的学习兴趣产生影响。

（三）通过多媒体吸引学生好奇心

多媒体教学给学生带来了视频、音频、图画、文字等内容，特别是一些动态的文字图画内容，能够获得小学生的青睐。有了这样一个综合立体的教学情境，小学英语学困生的接受程度、理解分析情况就会产生不同的效果。由此可以吸引学生的好奇心，让他们产生对英语学习的兴趣。让家长和教师之间能够快速地沟通交流，全方位地提升小学英语学困生的学习兴趣。

总之，在小学英语学困生的学习过程中，学习兴趣是前提条件。那么，我们就需要培养学生的兴趣和热情。现代技术应对了小学英语学困生学习兴趣方方面面的原因，能够促进小学英语学困生学习兴趣的提高。因此，我们要有效地利用现代技术来促进小学生英语的学习。

参考文献：

[1]李绍芳.小学英语学习兴趣培养“三步曲”[J].教学与管理：小学版，2013（6）.

[2]李香玲.刍议小学英语学习兴趣的培养方法[J].教育实践与研究，2009（12）.