浅谈优化初中物理教学模式的策略

翟栋伟

摘要：随着新课程改革的不断推进，在当前的物理教学工作中，学校教育除了注重学生的物理成绩提升之外，还应当注重学生核心素养的培养，帮助学生建立解决问题的能力，养成自主学习的良好习惯，为学生的全方面发展打下扎实的基础。本文通过剖析优化初中物理教学模式的有效策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词：初中物理;教学模式

在素质教育改革不断深化的当今社会，初中物理的教学工作正面临着改革与创新，物理教学模式的优化关系着学生的物理学习兴趣与效果，关系着学生对物理知识的理解与转化能力。因此，在日常的初中物理教学工组中，教师应以创新的教学理念和教学方法，引导学生充分发挥在物理学习中的主观能动性，积极探索物理知识，深入开展物理实验，实现学习效果与综合能力的提高。

一、提高物理学科教学方式的丰富性

随着信息技术的快速发展，其在学校教育中的应用也越来越广泛，近年来信息化教学模式与多媒体教学手段在学校教学中的应用，带动了学校教育的创新变革。初中物理的教学应当与时俱进，将多元化的教学方式融人物理教学工作中，改变传统教学模式中沉闷枯燥的教学氛围，借助视频教学、情境教学、问题式教学、微课、翻转课堂等多种形式，丰富物理教学手段，为学生带来更多趣味性的物理内容，从而促进教学效果的提升，引起学生对物理知识的探究兴趣，促进学生学科核心素养的形成与发展。以九年级下册第十六章《磁体与磁场》一课的教学为例，本课教学的目标是掌握磁化现象并尝试解释磁场的概念。在本课教学中，教师可以利用多媒体教学手段，在课程中播放电影《x战警》系列电影中“万磁王”的片段，通过观看电影，引导学生思考“万磁王”的技能中包含了哪些物理知识，他是如何吸引和控制这些金属的？通过多媒体隋境的创设，激发学生对本课学习的兴趣，引发學生的思考，起到良好的课程效果。

二、以问题式教学培养学生的独立思考能力

问题式教学在初中物理教学中的应用，可以有效激发学生的探究意愿和学习兴趣，培养学生的独立思考能力和习惯，以实现良好的教学效果。基于问题导向的初中物理教学工作，要求教师在开展教学工作时，应以创新的思维注重对学生的启发和引导，为学生营造轻松、活跃的课堂氛围，注重对学生的引导和帮助;应本着开放、平等的原则，给予每个学生公平的答题机会，不要以学习成绩对学生报以偏见甚至漠视学生的需求，而是应当以春风化雨的姿态为学生创造轻松和谐的课堂环境，从而逐渐引导学生在思考中提高学习能力，促进物理核心素养的不断提升。以八年级上册《光的色彩颜色》—课的教学为例，本课的教学目标是引导学生了解光源和光的色散现象，了解物体的颜色是如何呈现的，并探寻光在人们生活和生产中的应用。教师可以利用问题式教学的方法引出本课内容：在日常生活中，我们可以看到五光十色的世界，是基于什么样的条件呢？那么这些进入我们眼睛的光线是从哪里来的呢？它们是通过自身发出的光还是通过利用各种条件来发光呢？由此引出本课的第—个重要知识点——光源及光源的分类。

三、趣味物理小组及课外活动

初中物理教学工作的开展，应当充分结合课上与课下的时间，为学生提供丰富多彩的物理活动。通过学生的参与，引导学生发现物理世界的奇妙之处，从而促进学生学习兴趣的提升，带动探究能力的培养。教师可以通过互联网平台，成立趣味物理学习小组等交流平台，定期在小组内发布趣味的物理学习内容，并定期组织趣味的物理活动。

总之，初中物理教学模式的优化与创新，需要结合多样化的教学手段，以创新的思想看待当前的物理教学工作，以学生的实际需求为出发点进行课程设计，从而多角度地提升学生的综合能力，促进教学水平的不断提升。