基于快乐足球理念的高校足球教学对策探究

唐健

摘 要：在开展高校体育课程的过程中，足球是最为重要的一项体育课程，并且其教学方式引起了人们的高度重视。目前，在我国高校足球教学中教师的教学策略存在一定缺陷，不能让学生获得良好发展。文章在快乐足球的理念基础上，对高校足球教学的策略进行了相应探讨。

关键词：快乐足球理念;高校足球;教学策略

中图分类号：G843       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-042-01

引言

因为受传统体育教学理念影响，高中足球的教学模式极为单一，教师在开展教学活动的时候，更多重视足球知识的理论教学，使得课程教育十分枯燥，对学生的长期发展产生了极大阻碍，并且让学生实践能力的培养受到了影响，所以，学校应该积极改变教育策略，有效应用快乐足球的理念，提高足球教学的质量和效果。

1玩球的教学方式

根据足球教学规律有计划、有目的地开展足球技术课程教学，可以逐步提升学生的足球技能。刚刚开始学习足球技术的学生，没有对足球进行充分了解，不能良好对球进行控制，使得学生对自身的能力进行否认，失去学习足球的兴趣，导致高职足球教学的目标不能得到有效落实。所以，教师在开展足球教学前，应该教会学生从玩球开始，使其在玩球的时候能够不断熟悉球性，增加自身的球感。学习一些踢足球的方式，由简单到复杂，并不断多样化，这样会让学生在每节课上都具有满足感，增加他们对足球的學习兴趣，并鼓励加强课外实践，这样可以为深入学习足球技能打下良好的基础。

2游戏的教学方法

游戏属于一种极为特殊的社会实践运动，体育游戏是游戏在不断开发中所产生的一个分支。它结合了学生身体、智力的发展和身心的娱乐，同样也是游戏的一部分，和体育活动具有密切联系。在开展足球教学的时候，尤其是在最初的教学阶段，应该大量使用这种教学方式。培养学生技术并不是主要目标，经过学习和使用技术来不断强化学生身体素质，促进学生健康成长才是体育教育的目标。游戏教学的方式拥有高度的情感、灵活性、主动性和教育意义的特点。如果将教学活动和游戏进行充分融合，这样能够不断激发学生进行学习，促进学生练习积极性的增长。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这样的方式才能帮助学生在短时间内接受足球教学活动，使得学生能够感受到足球的强烈乐趣和投入体育实践的愿望。伴随教学的深入发展，这种情感体验以及运动有必要使用更强烈的方式进行表达，让学生能够在良好的生理环境中进行足球教学。这样的教学方式能够充分发挥学生的主动性，体现了学生的思维敏捷、反应迅速和理解深刻，在足球运动中最大程度展现了学生的知识水平和经验水平。以此来落实对学生身心素质、技能、道德水准的培养，使得学生能够树立良好的意志和品质。

3综合的教学方式

在开展足球基础教学活动中，通常都是使用单一的教学方式，虽然具有一定的优势，但是长期使用单一的教学方式，容易让学生形成厌倦的感觉，对学生的学习积极性产生了影响，并且对实践活动中足球技术的应用产生了影响。通过教学实践可以得知，基于单一的技术教学，结合多种基本技术开展足球综合教学，不但能够有效促进学生的学习兴趣，并且还能够帮助学生良好使用足球技术。比如：在进行跑动教学的时候，若只是训练学生的起动、后腿、转身、加速等跑的方式，就会让学生产生枯燥感，就像田径课程一般。然而，如果将几种跑步技巧结合起来，并且进行合理安排，就能让学生不愿意的训练变成非常有趣的练习，具有一定的趣味性。另一方面，控球技术是足球教学的重点和难点。关键是每个人都要熟练和灵活地掌握这项技术，它在游戏中起着决定性的作用，是一项基础技术。如：在足球的教学活动中，控球技术是极为重要和困难的部分，关键是要熟练和灵活地学会这项在比赛中具有重要作用的技能。困难的地方在于控球过程中的技术动作要根据场地和攻防的状况进行变化，强度较强，容易产生疲劳。如果合理地应用这种方式，能够有效避免学生偷懒。若是老师使用二人攻防或控球结合视觉训练等实践方法，也能够不断提升学生的主动性，激发学生的创造能力，落实教学目标的达成。

4分组轮换教学法

分组轮换的教学方式主要是将较多的小组动作按照相关要求进行紧密结合，然后让不同小组的学生完成教师安排的动作。并根据教师规定的顺序重复练习。这种组织练习的方法可以对教学组织方法、训练密度和运动量的改进具有良好的推动作用。此外，这种教学方式还有以下几个优点：（1）能够最大程度使用教学的时间、场所和设施，并且还能够在统一时间段让更多的学生开展技术练习，按照多练习的原则，有效促进合理的运动量和密度的加强;（2）能够对学生的身体素养进行综合培养，可以快速学习有关足球的基础技术;（3）培养体育人才，最大程度展示学生的骨干辅助效果，使其能够培养自身的自主性和自我训练能力;（4）促进“因材施教”的落实，激发学生树立自信、自强的观念，提升锻炼自己的技术效果和质量。

5结论

快乐足球理念并非对学生在课程中学习心态的描述，快乐足球是教师在开展教育活动时候的一种教学策略，“成功后的快乐”体验是教学动机健康正确的指引，使教学活动能够具有良好效果。所以，在高职足球教育中，学生是否能学到东西或得到快乐是对教学质量进行评价的重要标准。在高职足球教学活动中应用快乐足球的教学理念能够有效激发学生的学习积极性，营造和谐的教学氛围，满足学生的学习需求，使得学生能够自主进行锻炼，促进教学质量的提升。

参考文献：

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