激趣

蒙小英

摘 要：科技改变了人们的衣食住行，而教育作为国家不可忽视的一个分支，自然也紧紧地抓住了这股东风。伴随信息时代的到来，信息的传播速度和质量都有了质的飞跃。将多媒体技术应用于日常的教学活动中，更是让教学受益匪浅。在语文教学使用多媒体技术，使得语文学习更加有吸引力，学生注意力更加集中，接收到的信息量更加丰富立体。

关键词：语文；多媒体；应用

引言：

在时代不断发展的过程中教育是其不可或缺的营养成分，现代社会对素质教育的要求越来越高，也愈发精益求精。多媒体技术的出现可谓是锦上添花，在语文教学中引入多媒体技术更多的是站在学生的角度上去考虑，促使学生能够在多媒体的帮助下形成主动学习、积极探索、热爱学习的良好学习习惯，多媒体教学能够改变教师们一直以来都想改变的单一的教学模式，与此同时多媒体能够提供给学生们一个更广阔信息量更大的学习平台，最终达到推动现代教育的全新发展。

一、科技推动教育改革

我们必须要正视一件事，科技改变了现代社会，并渗透在现代生活的方方面面，多媒体教学是教育现代化的需要。在这个知识爆炸的时代，随着知识的不断扩充与更新，迫切要求教育工作者采用与之相适应、更为先进的教学手段。在传统的语文教学中我们所采取的教学手段无非就是听说读写，老师在上面侃侃而谈，学生们有的抬头听着，也有的一知半解地在迷茫着。这样的讲解辅之以黑板板书，学生们目之所及看到的就是老师的板书，听到的也只是最近时间内老师所讲过的内容，不仅授课的效率低下，而且学生们接收到的信息有限，并不能很好地学习到语文课程中那些韵味十足的知识，这样一知半解的教育到后期可能在某一种程度上来说还不如那些对语文内容一无所知的人，至少一无所知的人不会去传播交流错误的知识，而恰恰是这些一知半解的人更有可能去误传知识。多媒体技术有其独特的优势能，够将课本上的内容活灵活现地展现在同学们面前。与传统教育模式相比，多媒体教学能够将语文中的知识内容通过计算机将视频、图像、声音、动画等信息合并处理，提供给孩子们立体化的教学环境，能够有更加真实、全面的学习体验。

二、多媒体在语文教学中的利

（一）激发兴趣，提高效率，开阔眼界

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是孩子最好的老师，语文教学更像是一门艺术，且是一门艺术性较强的实践活动。这便要求我们教师去注重教学的艺术性，强扭的瓜不甜，将知识生搬硬套地讲给同学们也并非教学的上策。这不但不会同学们激起兴趣，反而还可能达到南辕北辙的效果。而多媒体教学突破了以往传统教学中生硬、乏味、一成不变的教学模式，通过视觉、听觉等多处感官的调动，直观地将语文知识中抽象的语言文字所表达的内容呈现在大家面前，迅速吸引同学们的注意力，满足其多种需求，激发学生们在课堂上的兴趣。而且，在這种轻松愉悦的氛围中同学们的记忆力也是更胜一筹的。心理学家洛扎诺夫曾说：“处于轻松、快乐状态下无疑是的心理活动，罪有利于激发个人的超强记忆力。这是人接受信息的能力最佳，思维里最强，学习效果也最好”除此之外，多媒体教学亦能够促进学生知识的获取与保持，同时有助于提高学习效率。实验心理学家瑞特拉曾经做过两个著名的试验，分别是“人类或缺信息的来源”与“知识保持持久性”。通过实验他证实了两件事，一是人类获取信息83%来自视觉，二是一般人们能记住自己能到和看到内容的50%。恰好多媒体能够提供给学生们视觉和听觉双重感受。

二、多媒体在语文教学中的弊

（一）削弱了语文的特性与师生情感交流，束缚了学生想象力

语文教学最重要的一个载体便是语言文字，对文字的感知、揣摩、品味是语文教学中不可忽视的一块。语文学习过程中有些文字所传达出来的韵味是属于只可意会不可言传之物，而多媒体在这方面便稍显逊色，有的语文教学内容我们是要学习其写作手法、内容构成，但是若仅靠图片视频去了解文章的话往往难以奏效。在多媒体教学这一过程中师生的交流必然也会减少，在交流减少的情况下，情感密度也必然会受到影响。最后便是关于想象力的，由于多媒体在教学过程中是按照事先设定好的进度进行，缺少循循善诱这一过程便会直接看到后续内容。这一过程中孩子们失去了一个想象与思考的过程，对其想象力起到阻碍作用。这就类似于一千个读者心中有一千个哈姆雷特，文字会给人无数奇妙的想象，这种想象的画面远远比多媒体提供的图像丰富。多媒体呈现出来的图像视频往往是固定而清晰的，但我们也都知道大多数的文学语言是隐喻的、含蓄的，常常给人一种朦胧的美感，这是想象的乐趣。但多媒体目前尚不能达到。

结语：

教学不仅仅是知识的互动，更是审美与文学素养的培养过程。多媒体的出现为这一目标提供了便利。在初中语文课堂中使用激趣教学法，能够使初中学生的综合素质方面得到提升，也能提升初中语文教学的学习效率。激趣教学法是从实际的教学中出发，总结教学中的经验，对课堂的情绪、问题的设计、实践教学和多媒体多方面进行的教学方法。本篇文章就激趣法的存在背景和在多媒体方面在语文教学中的运用的利弊进行分析。在今后的语文教学中，语文老师以学生不同的基础和不同的教学阶段来进行教学，进行创新，从而提升初中语文教学的效率。

参考文献：

[1]李姣.多媒体教学与传统语文教学有效融合的实践研究[D].华中师范大学，2015.

[2]龚志群.多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用研究[D].渤海大学，2016.

[3]薛珊珊.多媒体技术在初中语文课堂中的应用研究[D].曲阜师范大学，2016.