浅谈制定班级管理目标环节艺术

徐瑞杰

摘 要：学校中最重要的工作应该说是班主任工作。在具体工作中，班主任除了要有工作热情以外，还要有相应的工作方法，才能形成高效的工作效率。所以，怎样加强班级管理，是摆在班主任面前的一项重要的工作。加强管理的针对性，提高班级管理的水平，需要在班主任工作中投入目标管理的工作。那么，确定班主任工作管理目标就是一个重要的话题。班主任要明确自身的工作目标“正人先正己”，不要以为条条框框的目标都是为学生定的，首先要给自己定出目标，并把拟订的目标提交给学生，征求学生的意见并接受学生的监督，打破“老师管学生”的戒律，给学生“管”老师提供机会，只有身体力行，诚心诚意，オ会赢得学生的积极响应，才能形成师生互动的良好局面。

关键词：班主任;工作;目标;环节

班主任工作是学校工作中最重要的环节，班主任的工作热情、工作方法以及工作效果直接反映出学校整体的管理状况。如何增强管理的针对性，增强管理工作的效率，如何提高班级管理水平，使班主任从繁琐的事务中解脱出来呢？我认为，明确班级管理目标会使我们少做无用功，增强管理绩效。当然，确立班级管理目标不应该是空泛的，笼统的目标形同虚设，而过高过细的目标只能增加师生的负担，也不可取，目标的确立必须切合实际，立足长远，具有可操作性。

一、班主任要明确自身的工作目标“正人先正己”，不要以为条条框框的目标都是为学生定的，首先要给自己定出目标，并把拟订的目标提交给学生，征求学生的意见并接受学生的监督，打破“老师管学生”的戒律，给学生“管”老师提供机会，只有身体力行，诚心诚意，オ会赢得学生的积极响应，才能形成师生互动的良好局面。

下面是我曾经草拟的一份写给新生的承诺书

1我保证像你们的父母一样关爱你们的学习和生活状况，积极主动的了解你们，为你们解决思想、生活、学习诸方面的困难。

2.在日常生活、学习、劳动及各种活动中，我将尊重你们的想法，与你们平等相处，要求你们做到的，自己一定做到，并发挥表率作用

3.我保证协调好师生关系，保证班级有最好的学习、纪律、卫生环境和公平竞争的环境，保证班级管理工作的文明、民主。

4.我保证你们得到科学的教育和管理，能够各得其所、不断进步，能够感受到成长的幸福与快乐，获得“成人”与“成材”的双丰收。这份承诺书其实就是我的班级管理目标，是从思想基础、为人师表、工作行为、工作效果四个方面拟订的。拟订承诺书后，定要拿到班会上讨论通过，并在以后的工作中认真落实，严格执行。

二、确立班级成员整体发展目标在拟订班级学生整体发展目标时，可以从“让学生形成健全的人格，培养学生的学习能力，养成良好的行为习惯，学会与人交流、合作以及合理安排自己的生活”五个方面着手，在学生升入新学校的第一个班会讨论细化。这里“健全的人格”可以界定在丰富学生的思想感情上，“思想”即客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，对于学生来说，就是要学会思考，有理性思考的能力，并能正确判断是非、善恶、美丑。“感情”则指对外界事物比较强烈的心里反应，学生必须妥善处理自己的情绪、情感。

下面是经过讨论后初一学生班级成员整体发展目标

1.对自己、同学、老师、家人所做的事情做出简单、正确的判断。

2.尊重老师、长辈，保持积极乐观的情绪，对同学友善，且互相关心。

3.带齐作业和学习用品到校，积极参与到课堂活动之中去，投入，不溜号。

4.相信自己有能力并愿意好好学习。

5.每天在家除完成作业外，至少用30分钟阅读课外书

6.遵守班级、学校的各项规章制度。

7.使用文明语言，说普通话，克服说脏话的习惯。

8.爱护公物，不偷窃或破坏公物。

9.每天坚持刷牙、洗脚、整理床铺，讲究卫生。

10.每天至少用30分钟做健身运动

三、确立“头雁”成长目标“头雁前飞，群雁齐追”，一个好的班集体一定要有一批脱颖而出的“头雁”，他们可以是学习标兵，可以是体育健将，或者是小书法家、小画家…一个班级就是一个人才济济的社会，好的班主任一定要激发学生的正能量，唤起他们进取的欲望和奋进的斗志。因此，接到一班新生，班主任首先要想方设法尽量多了解学生各方面的信息，正确、全面地认识学生，在此基础上分出组别，分别与他们讨论确立每一组同学的奋斗目标。例如对于学习标兵，既要让他们掌握学习方法，提高效率，也可以明确学习成绩应达到的底线，同时激励学生对比、竞争。但这种目标的确立决不能过多，必须直指最终目的。

四、确立学困生发展目标每个班级都会有一些基础差、缺乏自主能力的学困生，为他们确立目标，让他们体味成长的快乐是班主任义不容辞的责任。这些学生家庭背景、生活状况等方面情况不同，一定要逐一确立目标，有的还须与家长共同讨论决定。他们的发展目标应围绕思想观念、心理素质、行为习惯几个方面来确定，目标一定要简单易行，既能得到学生认可又可以通过努力圆满完成。由于学生对新学校生活充满了新奇感，最初拟订的目标，学生都会竭尽全力去完成，所以目标拟订的起点不妨高一些，在以后的学校生活中，这一份目标决不是一劳永逸的，要有一个加速的过程。确立目标的最终目的是为了创设班级良好的运转环境，最后形成惯性，把师生从班级生活的繁琐盲目中解放出来。能否实现目标，还需要班主任科学决策、民主管理，调动起教育和被教育者的積极性。