基于信息技术环境下幼儿语言教学模式分析

张春玲 李颖

信息技术成为工作和教学的主流模式，尤其是网络信息技术的全面普及，使工作和教学的效率得到了极大的提升。尤其是信息技术应用到幼儿教育实践活动中，通过生动具体环境的创设以及对趣味性教学方式的创新，在促进幼儿语言学习和表达能力提升的同时，激发了幼儿的学习兴趣。本文就基于信息技术环境下幼儿语言教学模式展开分析探究。

幼儿的语言能力可以说是幼儿教育的中心环节和重点内容，幼儿语言教学直接关系到了幼儿情感表达能力的提升以及交往能力的发展，绝大多数的教学活动都是围绕着语言教学展开的。鉴于幼儿认知水平较低，极易受到外界环境因素影响的特点，教师在教学过程中应合理运用信息技术，创设充满趣味性的环境，在寓教于乐中开展相应的语言教学活动，促进幼儿语言能力的提升。

一、信息技术与幼儿语言教学整合的重要意义

“语言是一切智力发展的基础，也是一切知识的宝库，对事物的理解从它开始，最终又恢复到它那里去。”幼儿时期是学习语言的关键阶段，只有具有较强的语言表达能力，才能够不断地学习，表达自己的愿望以及学习教师教授的知识，这也标志着幼儿开始独自表达自身的情感与探索世界的开始。但受到认知水平与年龄因素的限制，幼儿的语言学习进度较慢，合理运用信息技术开展幼儿语言教学活动，可以将语言教学材料生动形象地呈现出来，在激发幼儿学习兴趣的同时也可以加深幼儿对语言知识的理解和记忆，从而开创幼儿语言教学的新模式。

二、信息技术环境下幼儿语言教学模式的分析

1.利用信息技术创设充满趣味性的环境，激发幼儿的语言学习热情

幼儿阶段的孩子对陌生事物充满了好奇心，因而在幼儿语言教学过程中幼儿很难保持专注的学习状态，导致幼儿语言教学的进度和效果并不理想。借助信息技术创设充满趣味的环境，可以有效地提高幼儿语言教学效率，激发幼儿的语言学习兴趣。例如：在语言教学过程中为幼儿播放《猫和老鼠》的对话教学视频，让幼儿在观看动画的同时学习语言知识。猫和老鼠之间的对话简单易懂，充满了趣味性。信息技术通过多媒体设备营造出了良好的语言学习环境，这对于幼儿的成长有着积极的促进作用。

2.利用信息技术创设生动的语言对话情境，加深幼儿的记忆理解程度

语言也是一种艺术，同一句话在不同的语境中有着不同的含义，可以说这是汉语的魅力以及艺术，这也增加了幼儿语言教学的难度以及幼儿的学习记忆理解效率。鉴于此，教师可以借助信息技术创设生动的语言学习情境，将同一句话在不同的语境中播放出来，让幼儿在观看和学习的过程中掌握语气以及语言的基础运用。例如：为幼儿播放《哪吒——魔童降世》的动漫视频，让幼儿在观看其中人物对话的过程中，感受到不同的语境中人物表达的情感以及汉语的表达艺术魅力。无论是申公豹的结巴短句表达，还是太乙真人的方言版对话，都是语言教学的经典题材。故此，合理地运用信息技术开展幼儿语言教学，可以有效地加深幼儿对语言知识的记忆和理解，提高幼儿的语言情感表达能力以及学习能力。

3.利用信息技术将德育教育和语言教学结合，引导幼儿健康成长

思想道德教育是新形势下各个阶段教育的核心内容之一，也是幼儿教育的重点内容，幼儿的学习能力极强，可塑性较高，对世界的认知和探索正处于较为重要的阶段，教师不仅承担着教授幼儿语言知识以及科学文化的责任，还承担着为人师表，引导学生健康成长的责任。在幼儿语言教学过程中渗透德育教育是当前幼儿教学的必然趋势，教师需要利用信息技术将德育教育和语言教学相结合，引导学生形成健康的人格以及积极向上的人生态度。例如：为学生播放《小蝌蚪找妈妈》的动画短片，为幼儿讲解故事表达的母爱以及亲情的主题，在语言教学过程中让幼儿意识到母亲的伟大，以及珍惜母亲为我们的付出，逐渐引导幼儿形成健全的人格以及正确的价值理念。

4.利用信息技术创设良好的音乐环境，促进幼儿思维的成长和发展

音乐也是幼儿语言教学中的一种特殊方式，良好的音乐教学氛围可以活跃幼儿的思维，并加深幼儿对语言的理解。如：为幼儿播放《我爱我家》的儿童歌曲，帮助幼儿掌握家庭成员的正确称呼，同时激发幼儿的思维活跃性，为今后的成长和学习打好基础。

结语：语言是一切知识学习的起点和基础，幼儿语言教学的质量和效果对幼儿今后的成长有着深远的影响。在信息技术环境下，教师应当合理地运用信息技术，创设生动的语言教学环境，在寓教于樂中开展语言教学活动，在提升幼儿语言表达能力的同时，激发幼儿对语言学习的兴趣，并使之形成正确的价值观的形成以及，提高审美能力。