把教师“还给”教室 让教育回归本真

孙广琳

提及教师，我们总会想起前人对这一职业“师者，所以传道受业解惑也”的释义。时至今日，我们依然认为教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，学生智力的开发者和个性的塑造者，是崇高而又伟大的“人类灵魂工程师”。理所当然，教师工作的精力和时间也都应该花在学生身上。可现实中的“师者”，其职责已经不能再简简单单定义为“传道受业解惑”，有更多纷繁的工作加身，老师们的“档期”太满！那么，老师们的时间都去哪儿了？

“对不起啊，没办法，我们学校是区里各方面条件最优秀的，上面有啥任务就都最先到我们这儿来了。”笔者预约采访了山东省某区第一中学的一名老师，却在预约时间即将到来时，因为这位老师临时接到区里安排下来的活动任务，不得不推迟了采访。“唉，实在不好意思，老是要有各种活动任务、检查安排啥的，经常连假期都没有啊。”

后来的采访中，这位老师讲述了她的工作“清单”。备课、上课、批改作业和试卷、对个别学生单独谈话和补课，这一系列繁琐的工作是分内之事;教研会、德育例会、教务例会等等大会小会也是为了学生而开的，虽然要消耗时间精力，但也是值得为之。可是应付各种检查都算是她的“常规”工作了，基本每周都要把大量的课外时间消耗在准备检查材料、建立检查要用的档案上，有时准备检查的时间太紧张，只能占用下班时间。市里正在进行创办“文明城市”的工作，学校被摊派了市内某区域卫生清扫和“网格化”执勤的任务，老师们为了完成任务，经常要调开自己的课、占用自己分内工作的时间;除此之外，给各种校外考试监考的任务令这位老师甚为不解：“特别是每年的上半年，差不多每两周的周末就有一个社会性的考试要在学校举行，老师们工作了一周已经很累了，还不得不去监考，相当于是连上十几天班。这种监考任务虽然有一部分补贴，但大多数老师觉得有补贴也不愿意去，老师也不是有无限活力的机器人，我们更需要的是休息。”

根据调查了解，这位老师的工作“清单”可以说是当代大部分老师工作“清单”的缩影。或许在许多人眼中，中小学教师的职责就是上上课、教教书、指导指导学生即可。但是走近教师的日常工作就会发现，除了完成教书育人的本职工作外，中小学教师还要参加学校的各种考评、评估，填写各类表格，有老师自谑是“表姐”。繁琐的教务工作已经让老师们疲于应付，可各种与教学无关的社会性事务依然纷至沓来，压得老师们喘不过气来。这些与教学无关的社会性事务侵蚀着老师们的时间，老师们的下班时间、周末时间甚至教学时间都不得不奉献给这些与教学无关的事务。

对于任何职业而言，都需要投入大量的时间和精力才能很好地完成本职工作，获得经验的积累和工作水平的提升，教师也不例外。受访的老师们大多都在抱怨时间远远不够用，把本应该属于自己的时间都无私地奉献给了工作，可自己教书育人的能力却没有提升，一位老师甚至戏称“学生们学习成绩不见涨，见涨的只有自己‘应付事的能力和自己的发际线。”

我所接触到的许多老师都希望自己能获得更好的职称等级、获得更多的工作成绩，但他们更希望自己所获得的荣誉是基于对自己教书、育人能力的肯定，而不是对他们完成各类与教学无关工作的嘉奖。

9月9日，习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第十次会议，审议通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《意见》），指出如下要点：要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，坚持分类治理、标本兼治，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。

《意见》的出台无疑为中小学老师们打了一剂强心针，这为中小学教师减负工作提供了纲领。但《意见》真正落实到基层也不是个容易的过程，许多老师表示截至目前减负工作还没有给他们带来实质性的帮助。“9月份《意见》出台的时候就在老师们中间炸锅了，大家都以为‘春天来了，可我昨天还不得不把自己的课调开去给区里的检查做报表。”

对此，笔者采访到的一位基层校长也表示无奈：“《意见》我也看到了，我何尝不想让老师们更多地把时间用在教学上，让学生们更好地学习呢？可是上面摊派的安全、卫生、维稳、宣传工作，我也说了不算啊。还有一些占用学校设施的社会活动，我們也拒绝不得呀！”

如何把老师们“丢失”的时间还回来，老师们做不了主，学校层面也大多束手无策。想把《意见》真正落实到基层，我们首先要厘清是谁“偷”走了老师们的时间，列清老师们的“负担清单”才能对症下药。

《中华人民共和国教师法》中对教师的权利和义务有着明确的规定，《意见》中对不该属于教师们的工作内容也有着相应的解读。根据相关的法律和政策，列出教师们的“负担清单”并不难。对于“负担清单”中教师的本职工作带来的负担，要做好合理的规划，把负担合理化，让这部分负担都有积极的收益;对于教师职责之外的负担，各级行政单位和学校自身都要有决心、有勇气拒之校门外，不能让形式主义、官僚主义的歪风邪气侵蚀神圣的校园。

“百年大计，教育为本。”立好教育之“本”，离不开每一位中国教师在自己岗位上的勤恳付出。我们常说教师是无私奉献的“园丁”，浇灌着祖国的花朵。当务之急，就是把“园丁”们丢失的时间找回来，切莫让任何一份“无私”打了水漂。

提及教师，我们总会想起前人对这一职业“师者，所以传道受业解惑也”的释义。时至今日，我们依然认为教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，学生智力的开发者和个性的塑造者，是崇高而又伟大的“人类灵魂工程师”。理所当然，教师工作的精力和时间也都应该花在学生身上。可现实中的“师者”，其职责已经不能再简简单单定义为“传道受业解惑”，有更多纷繁的工作加身，老师们的“档期”太满！那么，老师们的时间都去哪儿了？

“对不起啊，没办法，我们学校是区里各方面条件最优秀的，上面有啥任务就都最先到我们这儿来了。”笔者预约采访了山东省某区第一中学的一名老师，却在预约时间即将到来时，因为这位老师临时接到区里安排下来的活动任务，不得不推迟了采访。“唉，实在不好意思，老是要有各种活动任务、检查安排啥的，经常连假期都没有啊。”

后来的采访中，这位老师讲述了她的工作“清单”。备课、上课、批改作业和试卷、对个别学生单独谈话和补课，这一系列繁琐的工作是分内之事;教研会、德育例会、教务例会等等大会小会也是为了学生而开的，虽然要消耗时间精力，但也是值得为之。可是应付各种检查都算是她的“常规”工作了，基本每周都要把大量的课外时间消耗在准备检查材料、建立检查要用的档案上，有时准备检查的时间太紧张，只能占用下班时间。市里正在进行创办“文明城市”的工作，学校被摊派了市内某区域卫生清扫和“网格化”执勤的任务，老师们为了完成任务，经常要调开自己的课、占用自己分内工作的时间;除此之外，给各种校外考试监考的任务令这位老师甚为不解：“特别是每年的上半年，差不多每两周的周末就有一个社会性的考试要在学校举行，老师们工作了一周已经很累了，还不得不去监考，相当于是连上十几天班。这种监考任务虽然有一部分补贴，但大多数老师觉得有补贴也不愿意去，老师也不是有无限活力的机器人，我们更需要的是休息。”

根据调查了解，这位老师的工作“清单”可以说是当代大部分老师工作“清单”的缩影。或许在许多人眼中，中小学教师的职责就是上上课、教教书、指导指导学生即可。但是走近教师的日常工作就会发现，除了完成教书育人的本职工作外，中小学教师还要参加学校的各种考评、评估，填写各类表格，有老师自谑是“表姐”。繁琐的教务工作已经让老师们疲于应付，可各种与教学无关的社会性事务依然纷至沓来，压得老师们喘不过气来。这些与教学无关的社会性事务侵蚀着老师们的时间，老师们的下班时间、周末时间甚至教学时间都不得不奉献给这些与教学无关的事务。

对于任何职业而言，都需要投入大量的时间和精力才能很好地完成本职工作，获得经验的积累和工作水平的提升，教师也不例外。受访的老师们大多都在抱怨时间远远不够用，把本应该属于自己的时间都无私地奉献给了工作，可自己教书育人的能力却没有提升，一位老师甚至戏称“学生们学习成绩不见涨，见涨的只有自己‘应付事的能力和自己的发际线。”

我所接触到的许多老师都希望自己能获得更好的职称等级、获得更多的工作成绩，但他们更希望自己所获得的荣誉是基于对自己教书、育人能力的肯定，而不是对他们完成各类与教学无关工作的嘉奖。

9月9日，习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第十次会议，审议通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《意见》），指出如下要点：要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，坚持分类治理、标本兼治，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。

《意见》的出台无疑为中小学老师们打了一剂强心针，这为中小学教师减负工作提供了纲领。但《意见》真正落实到基层也不是个容易的过程，许多老师表示截至目前减负工作还没有给他们带来实质性的帮助。“9月份《意见》出台的时候就在老师们中间炸锅了，大家都以为‘春天来了，可我昨天还不得不把自己的课调开去给区里的检查做报表。”

对此，笔者采访到的一位基层校长也表示无奈：“《意见》我也看到了，我何尝不想让老师们更多地把时间用在教学上，让学生们更好地学习呢？可是上面摊派的安全、卫生、维稳、宣传工作，我也说了不算啊。还有一些占用学校设施的社会活动，我们也拒绝不得呀！”

如何把老师们“丢失”的时间还回来，老师们做不了主，学校层面也大多束手无策。想把《意见》真正落实到基层，我们首先要厘清是谁“偷”走了老师们的时间，列清老师们的“负担清单”才能对症下药。

《中华人民共和国教师法》中对教师的权利和义务有着明确的规定，《意见》中对不该属于教师们的工作内容也有着相应的解读。根据相关的法律和政策，列出教师们的“负担清单”并不难。对于“负担清单”中教师的本职工作带来的负担，要做好合理的規划，把负担合理化，让这部分负担都有积极的收益;对于教师职责之外的负担，各级行政单位和学校自身都要有决心、有勇气拒之校门外，不能让形式主义、官僚主义的歪风邪气侵蚀神圣的校园。

“百年大计，教育为本。”立好教育之“本”，离不开每一位中国教师在自己岗位上的勤恳付出。我们常说教师是无私奉献的“园丁”，浇灌着祖国的花朵。当务之急，就是把“园丁”们丢失的时间找回来，切莫让任何一份“无私”打了水漂。