谈谈如何教育和转化厌学学生

陈培栋

摘要：初中学生厌学的教育问题已经成为各个学校和班主任最头痛的问题之一了。班主任如果对有厌学心理的学生处理不当，不但没有达到教育学生的目的，反而会给师生关系造成不良的影响。因此，要讲究教育策略，讲究科学的教育方法，从学生方面：重新认识自己，努力改变现状;抛开种种杂念，专心致志读书。从学校方面：班主任在管理上要严格要求自己，坚持一视同仁的原则;班主任要调动厌学学生内在的学习动机，培养求知欲。从家庭方面：巩固学校教育转化效果，家庭教育和学校教育双管齐下。

关键词：初中生;厌学心理;管理方法;教育对策

中学生厌学是普遍存在而且十分复杂的一种现象，涉及家庭、社会、学校及学生等多个方面。学习是初中生生活中的主旋律，是第一重要任务。进入初中，学生都希望通过自己的努力考上理想的高中，进入理想的大学，但是当前初中生厌学心理日益严重，出现了“不想学”“学不进去”等厌学心理。这些厌学心理困扰着学生，妨碍着他们的发展，妨碍了他们对理想的追求，长期下去还会产生一系列更为严重的负面影响。那么，初中学生的厌学心理是怎样产生的，我们又应采取何种教育对策去解决的呢？根据我多年的班主任工作经验，总结一些对应的教育方法，希望能对广大初中班主任有所帮助。

一、从学生自身方面着手

1.重新认识自己，努力改变现状

厌学的初中学生要重新认识自己，重新给自己定位，形成良好的自我意识。既要找出自己的问题所在，不回避问题，也要学会发现自己平时在学习中所表现出来的良好、积极的一面。厌学的学生认识到自己的问题所在后，要想想自己是不是真的想要有所改变？有没有为改变现状付出努力的决心？如果有的话，就要行动

例如：制定近期目标→订制学习计划→寻找学习方法，然后自己付诸行动，在实践过程中学生要进行自我监督，不能放松，不能放弃，还要学会自我激励，并体会这一过程所产生的快乐感跟成就感。

a.抛开种种杂念，专心致志读书

外界的诱惑是学生产生厌学心理的原因之一，所以学生要增强自控能力，抵制诱惑，把心思用在学习上，这既省心又省钱，何乐而不为呢？

例如，多创造机会让自己接触、体会一些体育、音乐活动、比赛，感受体育、音乐所带来的荣誉感，多让自己去了解那些体育、音乐名人的成长经历，在学习当中形成良好的自信氛围，这样，在学习的过程中，提高自己的兴趣，专心致志读书。

二、从学校教育管理方面着手

1.班主任在管理上要严格要求自己，坚持一视同仁的原则

班主任要加强理论学习，提高业务水平，在管理上要进行管理方法的探索与革新，寻找出容易操作、学生容易接受的高效管理方法。同时，对待学生，无论是学优生还是学困生，都要以真诚对待他们，积极教育、引导、帮助、关心学生，做学生的知心朋友。

2.班主任要调动厌学学生内在的学习动机，培养求知欲

动机是一切学习的原动力，是推动学生学习的主观因素，是学生学会学习的前提，对于厌学学生来说这点尤为重要。在管理中班主任应注重激发厌学学生的学习动机，培养他们的求知欲，变“要我学”为“我要学”。

例如，在初中班主任管理中，我是这样激发厌学学生的学习动机，培养他们的求知欲：首先用爱心换取信心。关爱是学生进步的助长剂，是真正开启和通往学生心灵之路的金钥匙。其次，用爱好激发兴趣。爱好和兴趣是调动学生进步的“内动力”。每个学生都有自己的特长和爱好，厌学学生也不例外。发现学生的优点是我们班主任的天职，对厌学学生来说，外界对其身上闪光点的肯定，更能引起他们的重视，激发学习的“内动力”。再次，建立同学之间的帮扶模式，用互助鼓舞士气。学生与学生之间比学生与班主任之间更容易交流，更能互相理解，所以我组织学生建立“一对一”“一对多”“多对一”的组合模式，让有厌学心理的学生与积极主动的学生互相交流、互相学习，达到共同进步，同时也融洽了同学之间的关系。

三、从家庭方面着手

在厌学学生的转化工作中，学校教育起主导作用，那么家庭教育则是巩固学校教育转化效果的有力保证，只有家庭教育和学校教育双管齐下，才能形成转化厌学学生的合力，有力地防止一些他们缺点、错误的回潮

例如，每学期我制定周密的转化计划，建立厌学学生档案，设立《学校家庭联系册》，每月召开一次家长会，听取家长的反映和意见。对于一些“老大难”“钉子户”的学生，我会主动上门家访、电访，让其知道问题的严重性，而后有的放矢，进行针对性教育。通过这些措施，密切了学校与家庭的联系，互通了信息，从而形成了齐抓共管的良好局面

总之，导致初中生厌学心理的原因是很多的，涉及方方面面，解决厌学心理问题的方法也很多，相互渗透的。解决初中学生厌学心理的问题将是一项艰巨、復杂的工作，要彻底解决这个问题，需要社会、家庭、学校等各方面的共同关注，做到对症下药，在实践中不断研究和探索，将学校、家庭、社会教育有机地结合起来，多管齐下，采取恰当的方法，引导学生自信自强与不懈努力，一定会收到很好的成效！