提高小学数学课堂教学效益要素探索

左美凤

摘 要：随着素质教育的不断推进，现如今人们对小学数学课堂的要求也越来越高，如何在小学课堂上提高教学效益以及提高学生的素质是已经成为十分重要的问题。并且他小学是初一学生身心发展的关键时期，在这一学期给学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习兴趣，在异地程度上是为它们未来的学习之路打下基础，能够使他们在未来学习数学的生涯中更好地前行。

关键词：数学教学;课堂效益;小学生

引言

在课堂中进行活动的开展是素质教育的关键，同时课堂中进行教学活动运用合适的方法进行教学活动的开展也是教师的必修课之一。但是活动的成功开展学校师生的合作以及共同参与，但是在现如今的教学模式下，没有办法很好的进行师生共同参与的教学活动，他读书是以教师为主，教师占据了主导地位，学生大多数是以听课为主过为老旧的教学方式，在一定程度上没有办法让学生真正参与到课堂中来。下面本文就通过对小学数学课堂的教学效益进行探索，来阐述如何在数学课堂上提高教学效益。

一、现如今小学数学课堂存在的问题

在现如今小学课堂存在的问题十分明显，首先是教师以成绩为主。这一点就很大程度上压抑了课堂的气氛，就是以成绩为主，盲目地将知识塞给学生，而不是让学生学会如何运用知识，运用各种解题模板去套在学生身上，使学生意识到试卷题目只解那么几个题型，并且在解题的过程中觉只会套用模板。例如，在小学升学是应用题的时候，教师只会教他们这道题第一步应该怎么做，第二步应该怎么做，第三步应该怎么做，如果不按照教师教的套路做，那么这道题尽管答案对了也会不给你分数。所以说在这种模板化的教学方式下，学生只对丧失学习兴趣，没有办法真正的学习到数学知识，而是只是将教师的套路生搬硬套的套在自己的试卷上。其实是现如今学校给予教师太大的压力，教师将这种压在学生身上，导致学生在学习的过程中没有办法享受学习，而是在成绩的压力下对数学这门学科产生厌恶。例如，部分学校在校生会有一些教学目标，这些教学目标会要求教师所教的班级学生达到多少个90分以上的多少个优秀多少个良好。在这种教学压力下时，教师会不自觉地像这种压力传达到学生身上，使学生在教师身上感受到学习压力，并且以成绩作为自己学习数学的目标与要求。这种情况下学生很难做到快乐学习，也很难从数学课堂中吸收到更好的知识，同时也会降低他们在数学课堂中的学习效率，认为数学对他们来说太重要了，但是这种中药就是一种带给他们痛苦的重要。而且数学压力的增加会导致他们忽视其他科目，认为只要学好数学就够了，并且这种压力会激发他们的逆反心理，在小學时期正是他们身心发育的重要时期，激发他们逆反心理会导致他们在数学课堂上不认真听讲，从而小学数学课堂的课堂效益将大幅降低。在这种情况下，提高小学的数学成绩谈何容易，并且在这种情况下教师跟学生所需要承受的压力都很大，课堂的教学效益也难以提高，所以这也是现如今我们数学课堂上难以提高效益所出现的一些问题[1]。

二、提高小学数学课堂效益的方式探索

提高小学课堂的方式有许多，下面我们就就这几点来讲解，首先是激发学生的学习热情，提高课堂的学习效果。要想激发学生学习热情，提高课堂学习效果，首先是教师要提高自身的素质，如果教师没有办法转变自己观念，提升自身的教学素质，那么如何带给学生一个高效且有趣的课堂？例如，在数学课堂上教师可以运用多媒体的教学方式，又或者运用举例教学的方式，让学生觉得他们所学习到的知识贴合实际，并且也能够在所学的知识中得到更多，而且运用游戏的方法也能够很好的使学生融入课堂中，让学生在课堂中收获更多。其次是教师要改变自己的教学态度，态度要变得较为亲和语言要较为风趣的语言对学生进行教导，因为虽然说在教学过程中严肃能够在一定程度上管好课堂的几率，但是过于严肃会导致学生对教师产生惧怕心理，没有办法很好的融入课堂之中。并且在这种情况下学生有没有办法主动大胆的向教师提出自己哪里不懂。所以尽管这堂课会很有秩序和效率，但是也没有办法很好的让学生解决自己心中的不懂，其次是要对问题进行巧妙的提出，让学生能够进行自主的思考。教师在课堂中能够进行合适的提问，在一定情况下会使学生进行自主的思考，在提问过程中能对提问的形式进行一些改变，假如一些家务为引导性的语言能够引导学生去进行思考与学习。在这种程度上，教师能够更好地让学生站在课堂的主导位置，自己作为一个引导者去引导学生去主宰这个课堂。其次是要对现代化的教学手段进行较好的运用。现代化的教学手段能够使课堂变得更为丰富多彩，运用多媒体教学能够使数学课堂变得熠熠生辉，而不是过去的，单单只是用黑板来演算题目，又或者是运用一些器材来进行数学的核算。运用多媒体能够运用一些视频又或者图画来展示解决一道数学问题。并且运用多媒体在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，因为小学生处于比较爱玩的时期，而且他们的身心也没有发育的完全再枯燥的课堂上让他们做真正40分钟对他们来说是十分难熬的，更别说在这40分钟内还要吸收与学习知识。所以说运用多媒体教学以及现代化的教学手段，能够在很大程度上让学生真正融入课堂，真正喜爱数学课堂[2]。

三、结束语

在小学数学课堂上，不仅仅教师是重要的一环，学生也是十分重要的一环，如何使这连环环环相扣结合起来真真正正的造就一个高效益的数学课程，是值得我们探索与思考的，在这种情况下，我们运用多种教学方式尽量的将课堂转换成生动有趣，在一定程度上对数学课堂效益的提高是产生了不可磨灭的效果。

参考文献

[1]王玉伟.提高小学数学课堂教学有效性的探索[J].新校园（中旬），2018（8）.

[2]王蓓.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].都市家教月刊，2017（11）：26-27.