小学数学拓展课堂活动操作策略初探

韦陈敏

摘 要：在小学数学的研究当中，课堂的课外拓展是学习过程中非常重要的部分。课堂的活动操作对学生的意义重大，操作活动锻炼了学生的手眼协调和大脑的神经之间的联系，能够与学生的生活经验相结合，使学生对小学数学有兴趣。在探索知识的过程当中教师要做出足够的引导和策略，学生能够在正确的引领下完成实践，操作活动将成为学生的学习生涯当中重要的一项。

关键词：小学数学；拓展课堂；操作策略

一、拓展课堂的介绍

在数学学科当中，实行拓展课堂更有利于学生吸取新知识探索数学的奥秘，领略数学的魅力，能够把无形的数学运用到生活实际当中，感受科技力量带给自身的体验。

二、拓展课堂活动操作的方法和策略

（一）利用翻转课堂提高学生兴趣

国家新出台的教育目标和教育措施，着重提倡翻转课堂在课堂。当中，学生的学习以小组讨论的模式为主导，自主探究新知识点的概念和含义，充分发挥主观能动性，在课堂当中采取比赛的形式，小组之间互相讨论互相切磋，提出知识点的重点和难点，教师引导学生用不同方法解题，使学生形成举一反三、灵活运用的习惯。

（二）改善教学方法增添拓展课堂的有趣性

教师在讲授小学数学的过程当中要充分利用电子设备和白板，用科技来打开知识的大门，在课堂的操作活动当中，首先，教师应该在ppt或视频动画中进行讲解规则，其次展现设备的功能和应用盒在操作时应该注意的问题，在展示台当中展示操作的工具，把学生分为不同的板块依次进行操作，教师要引导学生在操作的过程当中得出规律和总结，指出不足和问题，最后把流程写在记录本上进行评比和嘉奖。

（三）树立榜样与建构知识体系相结合

在小学数学的学习当中，奖励政策和鼓励政策是教师应该学习的内容，在拓展课堂内挑选出学习成绩优秀和有良好的学习习惯的学生，鼓励其为其他同学讲解操作学习方法和学习策略，这也充分锻炼了学生的思维能力。拓展课堂的学习最重要的是知道本节课的教育目标所学的知识点和学习的范围，这就要求学生在课后要进行预习环节，在预习的过程当中用不同颜色的记号笔，标记出重点和难点，写出知识延伸的范围和所学知识的感想和策略，提高上课的效率和上课节奏达到事半功倍的效果。在进行操作过后复习的目的就是把零碎的知识点建构成知识体系，在交叉的学科当中建立起知识的联系，在日常的学习当中和考试当中灵活运用举一反三，学习效果的良性循环有利于学生良好习惯的培养。

三、小学数学拓展课堂操作活动的重要性

（一）有助于提高学习的积极性

在小学数学的教学目标当中，要求学生对数学保持探索欲望，在小组讨论当中能够积极参与讨论，对数学学科能够进行独立的思考和提出疑问问题，教师在讲课的过程当中着重练习和讲解重点和难点，学生要整理错题本，在自己不会以及不明白的地方，在以后的考试和练习当中为自己做出复习计划和复习方案，让自己在接下来的测试当中有所进步，从而提高学习的积极性和上进心。

（二）有助于师生之间交流情感

教师在授课的过程中要准备正确的教学活动，在教师的正确指导下完成和延伸，所以教育方法要采取新兴的模式，多采用电子设备和白板教学，利用翻转课堂把学生放在主导地位促进交流和学习，改变以往的学习方式，让学生在小组讨论当中增进交流和对学习的探讨，让学生热爱数学，愿意不断探索数学的奥秘，愿意听从老师的指挥，课后除了交流经验的同时也能不断交流情感。

（三）有助于为学生开拓视野拓展训练

小学拓展课堂的数学老师在授课的时候除了讲解书本上的知识，还要讲一下数学的来源和名人轶事，让学生不仅会做练习题和考试，也能深入了解数学的起源以及数学家经历了哪些艰难困苦，是怎样的探索精神支持一步一步迈向成功，要让学生在求索知识中建立起不怕艰难勇往直前和懂得变通的精神，在成功的一瞬间不忘记栽培的老师和祖国传承中华民族的美德以及孝顺自己的亲人和报效自己的祖国，在这些内容方面教师都可以和学生有交流和探讨，努力把学生培养成优秀的人才。

四、以拓展课堂谈小学数学的教学实例

（一）平面图形的周长如何计算

此题在小学数学中是重要的题目，是学生建立空间思维能力的基础，为以后学习的几何图形做准备，所以在课题导入的时候，先询问学生有见过哪些平面图形和学过哪些平面图形。教师在事先准备好的PPT当中放映出这些图形，接下来是小组探讨环节，请同学们仔细思考这些平面图形的周长是如何计算的，有哪些图形通过变形可以变成一个图形，图形与图形之间有何联系，引导学生拿出三角板、直尺、圆规等测量工具，激发学生自主探索数学规律的能力和潜能，采用小组评比的形式，选出最接近正确答案的一组和最有思维想象的一组作为学生的表率，以此鼓励。接下来是教师总结规律的时刻了，要让同学牢记，在做题的过程当中，懂得举一反三，最后，联系生活实际，毕竟数学是贴近于生活的，木匠工人在做材料的时候会用量尺量出图形的长宽高算出黄金比例，做建筑的设计。在结合实际的过程当中，教师可以事先准备好PPT或者让同学们回家搜集材料，第二天与大家分享。

（二）分数的运算加减乘除

分数、小数属于数学相对意义中的同一概念，只是表达数的不同形式，所以它们之间有联系，可以互相转换。鼓励学生用实物表示数学，例如火柴棍和粉笔等一些日常生活中常见的用具。在计算的过程中使学生在头脑中形成计算模型，根据题目的难易程度选择计算策略。學习分数的加减乘除过程当中，先从加减法开始，让学生充分掌握书本上的加法和减法原则，在做应用题的同时，鼓励学生用多种解题思路，让学生充分了解用不同的方式方法，从数的概念角度出发，建立一个新的视角。

结束语：

在小学数学的拓展课堂中教师要培养学生的转换思维能力和动手操作的能力，重新审视在解决问题的时候运用的方法策略在实际操作中能够灵活自如，新教育的浪潮当中，要培养的人才可以有能力去应对各式各样的问题，丰富在生活中的很多思考从而达到教育目的。所以，拓展课堂的教育需要教师和学生全力配合，互相学习指出问题的所在，为形成良好的课堂气氛和课堂效果作出努力。

参考文献：

[1]阮诗敏.活动操作的教学模式对小学数学影响的实验研究[D].广州大学，2019.

[2]王嘉妹. 拓展课堂教学模式在小学数学教学中应用研究[D].沈阳师范大学，2019