探究初中英语单词记忆法

郭丽

摘 要：相信目前的初中生在英语课程学习的过程中，遇到的最大的难题，就是掌握的单词量不够，初中的英语学习是基础学习，它也是学生进行英语学习的关键性阶段，但是由于初中生英语单词量掌握的范围较小，在进行英语阅读的过程中，学生效率低下，并且学生的英语写作水平一直得不到提高，基于这些情况，本篇文章主要探究了初中英语记忆法的相关策略，希望能借此提高广大初中生的英语学习水平。

关键词：初中英语；单词；记忆法

在初中英语的学习过程中，学生们总是会犯这样一个错误，不会利用碎片化时间复习单词，这常常会导致学生因小失大，学生们往往记得快，忘的也快，这就需要教师总结出一套科学的记忆方法，去帮助学生记忆单词[1]。

一、遵循一定的记忆规律来记单词

（一）遗忘规律记忆法

所谓的遗忘规律记忆法，简单来说，就是在快速记忆的时间内，如果不加以复习，没有对快速形成的记忆进行巩固，在四到七天内便会彻底遗忘，如果想形成长时间记忆，最有效的方法就是在短时间内进行不断的复习加巩固，这时教师要起到一定的辅导作用，帮助学生制定一套复习计划，这样能够帮助学生进行科学合理的反复记忆，学生的基础自然就扎实了。

（二）瞬间记忆法

在我们的印象当中，瞬间记忆法可能取决于一个人的聪明才智，其实不然，瞬间记忆它主要是取决于人能够掌握正确的规律和方法，进行快速准确的有效记忆，虽然它能够让人在短时间内以非常快的速度记忆，但是这种快速记忆储存的时间也不长，那么这种记忆方法适合怎样的学习方式呢？教师可以让学生将瞬间记忆与背单词结合起来，让学生逐渐去探索掌握单词的正确技巧，然后进行瞬间记忆，记忆后学生要进行反复的阅读和复习，并且将单词组成句子进行口语的练习，这样才能在我们的脑海中形成深刻的记忆，这种记忆也不会被瞬时遗忘，所以教师要鼓励学生用瞬时记忆去记忆单词，瞬时记忆逐渐转变为短时记忆，短时记忆经过学生不断的复习和掌握然后转变为长时记忆，这样学生每天限时限速的去记忆单词，时间一长，学生自然会具备较充足的单词量，慢慢的，学生的阅读水平和写作水平都会得到显著的提高，随着学生学习英语的乐趣也会逐渐提升，被动学习就会改为主观能动式学习，中国有句古话：兴趣是最好的老师，学生在兴趣的带领下，学习英语会更加轻松，同时也能保持愉快的身心，促进学生身心的健康发展[2]。

（三）发散记忆法

所谓的发散记忆法也称多元记忆法，学生可以通过这个单词进行丰富的联想，全面展开自己的想象空间，这样在记忆单词的过程中不仅有趣味还能够使学生形成深刻记忆，学生只要一想到关键的兴趣点，就会联想到这个单词，根据自己的想象，在自己的脑海中从不同角度，不同层次去显现这个单词，这样学生不仅能达到二次记忆，还能够加深自己对单词意思的理解，有效地帮助学生掌握了单词，在英语单词的学习过程中，一个单词常常会有相应的派生词，这时学生就可以通过发散记忆法，将一系列的派生词全部进行二次记忆，此过程大大提高了学生的记忆效率。

二、利用分类、组合记忆法记忆单词

（一）分类记忆

学生在记忆英语单词的过程中，可以将其进行分类，例如关于天气类的可以优先记忆，然后再记忆蔬菜类的，形成深刻记忆之后，再去记忆水果类的，这样学生在想到其中某一类的一个单词，能够相应的联想到其他单词，这不失为一种好的记忆方法，还可以有效地帮助学生拓展自己的词汇量，在学生的写作过程中有较明显的体现，学生在运用到所学单词时，脑海中便会相应的跳出符合写作的单词，还会联想到符合自己写作背景的一系列单词，大大提高了学生的写作水平，写作过程也是对单词的运用过程，可以加深了学生对单词的深刻印象。

（二）卡片记忆

卡片记忆法由于附带相应的图案，可以有效地帮助学生更好地理解这个单词的含义，同时有的卡片上可以相应的标出音标、词性、词义等等，学生可以充分利用自己的碎片化，将这些卡片拿出来记忆，记住的卡片放在一起，需要重复记忆的卡片可以放在另一边，可以有效地帮助学生认清到自己那些单词掌握的不牢靠，进而去反复加深印象，同时这种卡片记忆只要学生多看就会有影响，也不需要学生去刻意的记忆。

（三）比较单词记忆法

简而言之，就是区别单词之间的音形和词义，然后我们找出这种类型的单词，并进行合理的分类，它的出发点就是发现单词之间的异同，然后分别记忆。例如：学生在记忆son和sun时，就是在区别音同而形义不同，还有tomato和pomato等等，学生在记忆这类单词时，会根据它们的发音及音标进而去比较，然后更好地去掌握，在运用到其中一个词汇，紧接着脑海中还会联想到另一个词汇，这直接达到了举一反三的效果[3]。

结论

综上所述，在初中英语学习阶段，学生记忆单词还是要掌握更多的技巧和方法，教師也要定期的对学生给予激励，这样才能激发学生更大的兴趣，增强学生学习英语的动力，相信学生运用以上的记忆方法，可以在短时间内扩充自己的词汇量，并且能够能够在愉快的氛围中快速地掌握单词。

参考文献：

[1]霍韶博.象形记忆法在初中英语词汇教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2017.

[2]胡一鸣.多模态视角下百词斩在高中英语词汇学习中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.