让亲子在绘本阅读中“共沐”书香

王文杰

绘本作为儿童的“人生第一书”，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门，被公认为是最适合孩子早期教育的读物。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好，他们可以从书中吸取人类所累积下来的经验与智慧，学到如何判断是非好坏与做人的基本道理，从而开启自己的内心世界，这远胜于家长和教师口干舌燥的说教。可能有人会问：“孩子年龄小又不识字，如何能进行阅读呢？”绘本，这一特殊的文学形式解答了这一疑问。绘本阅读能让识字不多的儿童通过读图来感知文本内容。

美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿的智力研究，他倡导父母、孩子每天朗读二十分钟。苏霍姆林斯基总结三十多年来的教育经验认为“谁不善于阅读，他就不善于思考”。父母如能以绘本为载体，带着孩子高品质地阅读，做孩子诗意阅读的引路人，将会收到意外的惊喜。

一、 创造书香环境，引导孩子爱上阅读

父母是孩子的第一任老师，父母的很多爱好会深深地影响孩子，一对爱读书的父母，无形中会营造出“书香”的氛围。家里有许多书、会花很多时间读书、谈论的话题也离不开书，这些都无意中向孩子传达一种信息：读书像吃饭一样是生活中的一部分。所以家长要喜欢阅读，用自己爱读书的情感去感染孩子，让孩子在耳濡目染中感受书的魅力。

家长还要为孩子的阅读布置一个小小的空间：浅色的地垫、柔和的灯光、软软的靠背、随手可取的图书……家长每天都要有意识地带孩子走近它，拿起一本书，将孩子搂在怀里，靠在身上，一起阅读，一起体验。此刻，亲情就有了温度。

家长良好的支持策略也是培养孩子阅读兴趣的重要方法，静静地倾听、耐心地陪伴，一句积极的鼓励、一缕赞赏的目光、一个亲昵的动作都可以唤起孩子积极的情感，激发和强化孩子阅读的愿望。

二、 选择合适的绘本，鼓励孩子亲近绘本

1. 为孩子创造属于他自己的阅读小天地。

首先，孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一间阅读室，也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，可以让孩子共同参与设计。其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。

2. 要意识到亲子共读的重要性。

亲子共读是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，而且为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此，家长每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读。

3. 要培养孩子一定的阅读规则。

父母自身的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，要在潜移默化中培养孩子一些好的閱读习惯和阅读规则，如轻拿轻放、一页一页翻书、不乱涂乱画等。

三、 掌握阅读的方法，引导孩子会读绘本

家长在陪孩子阅读绘本时，要有意识地渗透阅读的方法，可以按照由图及文的顺序，为孩子尽快地自主阅读奠定基础。

1. 欣赏画面，阅读阅美。

绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，他们会运用各种手法来表现故事情节，图画语言非常生动、丰富、有趣，它所传递的信息幼儿比较容易理解。

心理学研究表明：人类获取的信息中83%来自于视觉。孩子认识图形的能力从小就开始慢慢养成，虽然不识字，但已经拥有了一定的读图能力。家长在陪孩子阅读绘本时应首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，绘本画面能优先唤起孩子视觉神经的感知，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到叙事的成就感。

2. 品读绘本，阅读跃思。

有些绘本是由一个主线串起来，里面的情节是循环的，句型的反复能带给孩子听觉、视觉上一种正向的刺激，可以进行无数次的续编，留给孩子许多想象的空间。

如《猜猜我有多爱你》，故事以“猜猜我有多爱你”为主线贯穿始终，通过小兔子表达爱的创新的点子及大兔子对小兔子语言的重复，家长引导孩子将大兔子和小兔子的爱进行对比，让孩子体验到大兔子的爱更多些，在对爱的具体事物进行对比后，家长可以引导孩子说出表达爱的其他点子，思考出许多的表达方式。这种思考不仅促进了孩子语言的发展，更使孩子在情感、态度、价值观上更完善——这是成为社会人的根本。

3. 朗读绘本，阅读悦说。

绘本的图画语言丰富，文字语言精炼，孩子在读图、品读后，对绘本的情节有了很好的把握，家长要引导孩子实现从图向文的回归。

家长可以通过声情并茂、有感染力的朗读，让孩子接触原汁原味的绘本语言，调动孩子的听觉、视觉通道去感知语言的简练规范、叙述风格的有趣。伴随着跌宕起伏的情节，或喜或悲，或轻松或紧张，或思考或想象，在很多遍的朗读示范后，家长会意外地发现孩子会完整地讲述这个绘本了，还伴有表情、语气语调的变化。

4. 表现绘本，阅读移情。

家长在孩子理解了绘本内容后，可以创造条件，引导孩子表演、迁移、创造绘本，丰富绘本阅读的形态，以作为绘本阅读的延伸，巩固孩子的审美情趣、道德情感、迁移创新能力。  家长可以指导孩子通过表演游戏再现绘本内容，将动作语言与绘本语言链接。家长还可以和孩子一起用绘画、剪贴、文字等方式自制绘本。这样绘本阅读就会变得有滋有味。

在日常生活中，家长要有意识地使用绘本中的语言，引导孩子灵活地运用绘本语言，在反复的运用中将绘本语言内化，丰富孩子的词汇。家长还可以抓住生活中教育的契机，鼓励孩子以绘本中的人物为榜样，培养孩子良好的个性品质。

绘本是读不尽的财富，被绘本滋养的孩子得到的不仅有才情，而且有“阅历”。点一盏心灯，照亮孩子阅读的天空，和孩子一起在温暖而又智慧的灯光中诗意地走进绘本，一起体验来自绘本的快乐和感动，那是一幅多么温馨的画面！