浅谈在经典阅读中如何完善学生人格

龙云明

摘  要：走进“国学经典”，就是让我们通过阅读教材中的经典作品，积累“国学”宝库中的经典故事，从而让我们的视野得到拓宽，情操得以陶冶，心灵受到净化，进而教会我们如何去做人。做人如何，对人的成长和成功起着决定性的作用。“成功者之所以成功，在于做人的成功;失敗者之所以失败，在于做人的失败。”作为一名高中语文教师，我们应该利用国学经典来促导学生的健康成长，从“孝”、“善”、“信”、“勤”等方面去完善他们的人格，帮助他们良性成长，进而促使他们做人做事的成功。

关键词：经典;阅读;完善;人格

我们今天所谈的“高中语文教材的国学经典与做人之道”的这个话题，就是探讨“如何利用语文课本中的国学经典来促导我们健康成长”的问题。走进“国学经典”，就是让我们通过阅读教材中的经典作品，积累“国学”宝库中的经典故事，从而让我们的视野得到拓宽，情操得以陶冶，心灵受到净化，进而教会我们如何去做人。做人如何，对人的成长和成功起着决定性的作用。“成功者之所以成功，在于做人的成功;失败者之所以失败，在于做人的失败。”那么，我们又该如何去做一个成功之人呢？笔者认为，要想做一个成者，就应该从以下四方面去完善自己的人格：

首先，做人须“孝”。孝，就是行孝道，孝老爱幼，心怀感恩。

高中语文教材必修五的《陈情表》，在表文中作者一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝，感激与感恩之情溢于言表，忠君之情和一片孝心，令人感动涕零。这种朴素而深沉的情感，放射出厚实与温馨的人性美。最终晋武帝为其孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还赏赐奴婢，并发给他若干费用用于赡养祖母。

“乌鸦有反哺之义，羔羊有跪乳之情。”动物尚且如此重情重义，何况我们人怎能没有感恩之心呢？孔子倡导做人应做到“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌”;《弟子规》的总序书曰“弟子规，圣人训，首孝悌……”前人说过这样的话：“不孝则不仁，不仁则不义，不义则不忠。”笔者很认同这一说法！不孝之人，不可深交，甚至于不可交。试想，他对有养育之恩的亲人都不好，他怎么可能会对你一个毫无血缘关系的人讲忠心和情义？所以，我们做人，首先应该从 “孝”做起。

其次，做人要“善”。善，就是善良，与人为善，礼让谦和。

存善心、做善事，有时候不仅仅是在帮别人，还在无意中帮了自己。有这样一个故事：西晋末年江南士族的首脑顾荣，在洛阳的时候曾经应人邀请赴宴，发现端烤肉的佣人显露出想吃烤肉的神情，于是就把自己那一份给了他，同座的人都讥笑顾荣施肉给下人。后来顾荣遇上战乱过江避难，每逢遇到危急之时，常常有一个人在身边护卫自己，顾荣觉得很奇怪便问他原因，原来他就是当年接受烤肉的人。

著名的“六尺巷”源于这样一个大家耳熟能详的经典故事：故事中的主人公张英，官居当朝的文华殿大学士、礼部尚书，张英老家的老宅与吴家为邻，两家因建房占地而打起了官司，但他不以权压人，而是叫老家的人“让他三尺又何妨”，后张家主动让出三尺空地。吴家见状深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个六尺的巷子，两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。

再次，做人当“信”。信，是一个人的立足之本，是做人的基本准则。

《苏武传》的故事感动了一代代的中国人，苏武对信念的坚守和不屈的品格对后人起到很大的垂范作用，可以达到"立言"的效果;《荆轲刺秦王》一文记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，荆轲也成为了典型的重义轻生的英雄形象。高中语文教材里还提到很多的名人，晏殊就是其中的一个。晏殊是宋代名臣，小时候便有神童之誉。有一次，皇帝让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。我们应当谨记，诚信，是我们做人行事的根本和原则。不诚实的人，朋友一定会离你而去;不讲信用的人，单位也是不敢用你的。

最后，做人应“勤”。勤，就是勤奋，年轻学子更应当积极向上，勤奋好学。

“如果青春不努力，你要青春干什么！”“你若不努力，世界怎会如你所愿？”很多经典而励志的话都在警醒我们：学习要努力，做事要尽力，这是做一个成功者必须具备的人生态度。《滕王阁序》是高中教材里的经典名篇，文中运用了大量的典故，“徐孺下陈蕃之榻”中的陈蕃，少年时代发奋读书，胸怀大志，常以天下为己任。有一天，他父亲的一位老友登门做客，见他居住的院内满地秽物、杂草丛生，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”父亲老友当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。可见，勤从小事做起，勤从小时养成。诚如习总书记所言，“人的一生只有一次青春，现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。”“幸福是奋斗出来的！”

总之，指导学生品读高中教材中的经典名篇，能他们领略到“国学”的魅力;引导学生走进“国学”的夜空，他们将可能收获璀璨繁星。笔者有理由相信，“经典”的魅力终将会把学生引领到一个更高的精神境界，能不断完善他们的人格，也将会指引他们在人生路上砥砺前行，浸透了奋斗的人生，辛勤忙碌之后做一个成功之人。