让关爱之花绽放在课堂上

叶恒飞

摘 要：随着教育的改革和发展，小学阶段的教学目标主要是培养学生良好的思想品质和学习习惯，促使学生能够全面发展。但是在教学的过程中，我们发现，总有一些孩子因为各种原因导致学习上出现困难，学习成绩不理想。针对这种现状，我们要从课堂开始，给予这些孩子更多的关爱，让他们也能体验到进步和成功的喜悦。

关键词：小学教育;关爱;课堂;转化策略;分层教学;理解信任

一、学困生的具体表现和成因

1.小学阶段的主要科目就是语文、数学和英语，如果孩子的学习在起始阶段就出现了困难，对他们今后的成长和发展势必会带来许多困难。而经过观察，我发现学习成绩不理想的孩子普遍都有这样的表现：他们上课不认真听讲，对于老师提出的问题，从不主动思考，更谈不上积极回答问题;尤其在写字或者练习时，不仅不认真，而且书写潦草。同时，在其他同学进行互动交流时还不认真倾听和思考。这样，就导致他们对学习越来越没有信心，成绩也越来越落后了。

2.至于作业方面，课堂作业因为有老师的指导和同学的帮助，可以勉强完成，但是家庭作业困难就大了。关键是他们态度不端正，什么作业都应付，简单的就做一做，写一写，但是书写比较潦草。对于稍有难度的题目，要么胡乱做一通，要么干脆空下等第二天老师订正时才照着写。这些孩子由于学习缺乏主动性，低年级还能勉强凑合，到了中高年级，学习内容增多了，难度加大了，他们就更懒得动脑思考，越来越不喜欢学习了，最后的结果就是成绩越来越差。当然，学生出现这样的现象除了自身的不良习惯外，还有心理上的认识误区。这就需要教师在课堂上改变方法，巧妙引导，进行转化。

二、学困生具体转化策略

1.关注鼓励，互相信任。这些学生因为成绩不理想，内心会很自卑，以至于上课走神，愈发不喜欢学习，成绩自然不理想。所以我们要更加关注他们。让他们坐在前排，安排学习优秀的孩子作为同桌。上课时多提问，多让他们回答问题，黑板上练习时多叫他，巡视检查时多停下来辅导一下，批改作业时多留意一下，能够精批细改。同时，发现他们有一点进步，就及时进行鼓励，激发他们的学习兴趣，对自己充满信心。再者，当他们在作业或者回答问题出现失误时也不要急于批评，用另一种方式巧妙地指出或者提醒，理解他们当时的心情，照顾到他们的自尊心。这样，学生就会喜欢你，从而信任你，喜欢你的课。只要他们对所学科目产生兴趣，这是最大的动力，学习成绩也就会有明显的提升。

2.分层教学，尊重差异。

作为教育者，我们都知道学生中存在个体差异，当然这种个体差异是由各种因素形成的，需要我们正确对待，尊重这种差异性。同时，进行分层教学，是减少两极分化的最好措施，这样，不仅照顾到不同层次学生的学习需求，而且让他们都能够体会到成功的喜悦，有利于学生全面成长。分层教学，首先在课堂上，我们要针对学生知识储备不同进行分层提问，让不同层次的孩子都能思考和回答。再者分层布置作业，精选适合不同层次的孩子进行练习的作业，做到“少而精”。确保作业在每个学生力所能及的范围内，各个层次的学生都能完成作业，都有所进步和收获。久而久之，学生就会对学习产生兴趣，兴趣是我们学习最好的老师，是学生提高成绩的基础。

3.个别辅导，互助合作。对于学习上有困难的这些孩子，他们的成绩之所以不理想，还有一个原因就是基础薄弱，知识储备少，理解能力差。以至于他们在上课时反应较慢，跟不上老师的讲课思路。但是老师为了完成课堂教学任务，同时也为了照顾大多数孩子的知识需求，上课进程又不能太慢。这就需要在新授课结束学生独立练习或讨论时，老师要格外关注他们，多指导与点拨，有时还需要一些课外辅导。当然这种课外辅导可以是老师一对一的辅导，也可以充分发挥小组合作的作用，安排优秀学生进行结对帮扶，这样就可以减轻学困学生的心理焦虑，从而积极主动地参与到学习活动中来，从中体会到学习的快乐。只有让他们体会到学习过程的快乐，他们才会爱上学习。

4.家校配合，共同提高。学困孩子之所以学习成绩不理想，除了自身原因之外，还有就是家庭监护因素。许多时候，我们发现，凡是家长比较关注的孩子，他们的学习习惯和成绩都比较理想。相反，家长疏于管理和辅导的孩子各方面都不尽人意。所以，我们在转化的同时，要先了解他们学习落后的原因以及家庭辅导情况，为每个孩子建立个人成长档案，针对他们的心理状况和家庭情况进行分析整理，找出原因，有目的的进行辅助和转化。同时，要密切联系家长，在了解孩子在家里的表现情况时，将孩子在学校的表现反馈给家长，做到家校积极配合，互相配合，关注学生的成长和变化，共同提高孩子的学习成绩。

所以，在小学阶段，面对课堂学习有困难的这些孩子，我们不能将他们和其他孩子放在一个层次对待，更不能放弃不管。要针对这种现状制定相应的措施，多一點关注和鼓励，少一点挖苦和打击，多一点理解和信任，少一点粗暴和放弃。只有给他们更多的帮助，才能让他们走出心灵的“盲区”，只有走进他们的内心，关爱之花才能在我们的课堂上灿烂绽放。