浅谈如何构建农村初中语文教学高效课堂

唐繁

摘要：由于农村所拥有的各种教育资源有限，因此如何更加高效地利用现有资源实现教学质量的显著提升，成为目前农村教育事业应当解决的首要问题。本文将以语文的教学为例，对于如何有效地改进课堂的教学进行简要的分析。

关键词：概述；语文高效课堂；提升措施

引言：

语文的教学在初中总体教学的过程中是非常重要的组成部分，因此，及时的提升语文在课堂教学中的效率提升是非常重要的。

一、概述初中语文的高校课堂

初中的学生他们虽然跟小学的孩子们比起来懂得东西较为多一些，但是由于所学的知识有限，因此理解能力以及文字阅读能力都存在一定的欠缺，而且上了初中后，学生所要接触的课程变得更多学业压力更大，因此对于语文这门基础性的学科如何提升其课堂的效率，使学生们在一堂课程的过程中，可以掌握更多的知识，并且在语文的学习过程中，提升自己的思维能力以及理解的能力是非常重要的，这就要求老师在进行语文教学的过程中，尽可能使课堂的教学变得更加的高效，效率得到极大的提升，促进教学的任务，可以高标准地完成。对于语文的教学来说，更高效的课堂不仅仅要具备较高的效率，更应当有较高的教学成果以及社会效益，因此学生在教学的过程中，应当通过不断对于教学模式的创新和实践，让学生作为整体教学任务展开的中心环节点，促进学生在学习的过程中充分的发挥主观的能动性，这样可以使整个课堂的氛围呈现出一种既和谐又高效的氛围，帮助学生们对课堂所讲授的知识可以有一个更加完整的把握。

二、提升初中语文课堂效率的措施

（一）建立活跃的课堂氛围

进入初中之后，许多的学生会将学习的主要精力放在数学、化学等等科目之上，而忽视了对语文学习的重视，并且许多的老师在进行语文教学的过程中，通常会让学生进行大量的背诵默写，这就使得学生们对于语文的学习越来越丧失興趣，阻碍了语文教学的良好开展，因此要想更加有效地提升在语文的课堂中整体的效率，就应当在上课的过程中营造一个较为活跃和轻松的课堂氛围，把握住初中学生特有的好奇心较为强烈的特点，从学生的实际情况出发，结合本堂课程的教学目的，以更加生动活泼的方式来展开课堂的教学，促使更多的学生能够积极而且主动参与课堂的教学过程。

比如在学习朱自清的《春》时在前一堂课程结束之时，老师就可以给学生们布置一个作业，如果在学习这篇课文的时候刚好处于春季，就可以让孩子们在放学上学的路上，观察所在城市春天的特点，将春天最为打动自己的那个地方记忆下来，并且在课堂上与其他的同学进行交流。如果在进行课程教学的过程中，没有处在春天那么老师可以让学生将自己脑海中的春天进行描画或者描写下来，在课堂上与其他的同学进行分享。以这种方式调动起学生的积极性，使学生对学习的过程有更多的兴趣，这样对于教学任务的开展有着重要的积极作用，可以促进课程更加有效率的开展下去，并且由于学生们有更多的兴趣，因此在进行学习的过程中可以对学习的内容有一个更加完整的把握，使得教学的目标可以实现更高的质量。

（二）老师应当明确教学的目标

作为教师在进行上课之前，应当根据教学大纲的要求以及课文的特点进行课程整体流程的精心设计，对于教学的目标有一个清晰的把握。比如在上文所说的文章教学的过程中，老师应当对于课堂中学生可能存在的一些理解上的难点问题进行提前的掌握并做好充足的准备，这样在课堂上可以根据学生们学习的情况，及时进行疑难问题的解答。并且老师应当对于作者所处的时代背景应当有一个充分的掌握，在课堂上对学生进行一个基础知识概念的补充，了解作者所处的时代背景以及行文方式，对于学生们对课文的理解和把握有一个非常好的促进作用。此外，对于语文的教学高效课堂的实现来说，老师应当注重提升课堂教学的社会方面的效益，及时的对于学生补充除课本之外的一些知识，合理的利用现有的教学资源情况，使得孩子们在课堂教学的过程中不仅仅可以加强对于语文方面基础知识的把握，更加促使学生充分理解课文，掌握更多的关于文章的背景，以及相关的社会现状等等知识。多样性的知识补充还有利于提升学生们在课堂上的学习兴趣以及学习方式的培养，扩充学生们的知识面，帮助学生成为一个综合性的人才，而不是仅仅为了应付考试对课文进行一个简要的概述，只有这样才能全方位地促进课堂的高效化。

（三）及时进行课堂评价

有了良好的课程评价可以督促老师对于每堂课程的教学情况进行一个反思，促使课堂的高效性教学可以更好地前进，并且可以改善目前课堂结束后，老师与学生们之间缺乏一个交流和互动的缺点，促使老师和学生之间以及同学和同学之间更好地进行交流合作，共同对于语文的学习过程中所存在的问题进行一系列的探讨。另一方面，及时进行一个合理有效的课堂结束后评价和考核的制度，可以促使学生们在课堂之后对于自己所学习的内容进行一个深刻的回顾，避免了许多的学生在课堂结束后不愿意去复习的现状，使得学生们通过不断地回顾对于学习中所遗漏的问题点，及时发现并且进行解决、提高。因此，作为老师应当在班级中根据不同课程内容的特点以及课程的目标制定一个合理的作业安排，并且根据作业的安排制定出相应的考核标准，以此来确定学生们对于知识的掌握程度。此外，学校应当及时组织课程评价的手段来，使得教师之间可以进行一个课堂流程的互相学习总结优秀的教学经验，促进老师们的教学方式可以不断地进行改进和完善。

三、结束语

其实提升语文课堂的教学质量以及教学的水平，对于我国总体的教育相关事业的发展有着非常重要的促进。

参考文献：

[1]邢彦文. 浅谈农村中学语文高效课堂的构建[J]. 教育界：综合教育研究（上）， 2017：65.

[2]王庆珍.浅谈农村初中语文高效课堂的建构[J].南北桥，桥，2017（1）：202-202.