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以人为本的小学管理策略研究与探讨

2019-09-10吴华

家长·下 2019年12期
关键词:小学管理以人为本策略

吴华

摘要:小学管理工作的高质高效发展,其助推力主要来自管理层、教师、学生三方的合力,而这一合力的最大化发挥需要充分体现其中每个人的作用,这就要求以人为本开展小学管理工作,切实发挥学校每个人的光和热。文章从管理理念更新、尊重学生主体地位、革新学校管理制度、强化师资队伍建设等几个方面入手,对以人为本的小学管理工作策略进行探讨,旨在切实提高小学管理工作实效。

关键词:小学管理;以人为本;策略

一、更新管理理念

思想观念决定了做事的风格,更加影响着行事的结果。与新时代发展同步的“以人为本”管理理念已深入人心。新时代背景下,小学管理工作要将“以人为本”的管理理念作为重要内容融入学校的规章制度中,用以指导学校的管理发展。坚持以人为本的原则所开展的小学管理,需要学校领导层的思想观念必须与时俱进,学校领导层要充分认识人本化管理的重要性,提高学校管理思想创新的认识水平,了解并掌握管理知识,学习先进管理方法,确保与“以人为本”的管理理念高度相符,为小学管理工作中人本理念的践行创造条件,促进小学管理水平的逐步提升。对于管理者来说,在参与小学管理工作的过程中,要结合本校发展实际,有意识地以“以人为本”管理理念为指引,充分激发“人”的潜能,推动学校各项工作的开展。管理者要以这种理念去感染其他管理人员,传递正确的管理思想,全面提升管理人员的素质水平,以更好地推进小学管理工作。在实际管理过程中,要正确认识学生的主体地位,关注学生身心发展特征,把握小学生的发展规律,倾听各方关于教育和管理的意见,取其适合本校实际,又契合学校特色办学发展需要的意见为我所用,提升当前学校管理中的优点,积极改正管理中的不足之处,以确保小学管理理念得以不断更新和完善,更好地适应新时代,并与学生发展相符合,为学生打造一个优质、健康的成长环境。

二、尊重学生的主体地位

基于新课标要求出发,小学管理工作的开展要充分凸显以人为本,尊重学生的主体地位,保护学生的个性发展,积极创新教育教学方法和手段,切实提升小学教育教学水平和管理成效。学校管理者要肩负起对一线教师的工作指引作用,以教育公平原则引导一线教师“以学生为本,一视同仁”,特别要关注“学困生”,包括学习、生活、经济方面困难的学生。一线教师在提高教学水平的同时,要将精力更多地融入“爱学生”的工作中,视学生为课堂的主人,平等地对待每一名学生,对每一位学生的学习情况、个性特征等加以关注,保证教育教学活动设计的针对性、差异化和有效性,激发学生参与学习活动的积极性,循序渐进地提高学生的素质和能力,为学生的全面健康成长打下良好的基础。在以人为本理念的指导下,教师应当以温暖去关心和呵护学生,比如部分学生为留守儿童,家长长期在外谋生,由长辈代为照顾,学生往往感受不到父母的关爱。基于此,教师应当发自内心地关心和呵护学生,展现出集体的温暖,以确保学生享受快乐的童年,这就有助于学生健康成长。小学管理过程中要立足学生實际,分析问题,并加以合理引导,教育学生,促进学生进步。学校在制定管理制度过程中可了解学生的想法,以获得学生的认可,推动学校管理的有序进行。

三、革新学校管理制度

小学管理工作的开展,需要以管理制度为支持,新时期下要重视学校管理制度的革新,为以人为本思想的贯彻落实提供制度保障。小学管理工作的开展,要想以促进学生健康成长和学校的全面发展为重要目标,这就需要确保制度建立的合理化,对教师行为加以合理协调与约束。作为管理者,应当关心教师的工作与生活情况,重视优良氛围的营造,为教师提供一个展现自我的空间。比如安徽阜阳某小学在管理过程中就教师科研学习制定相关制度,包括听课制度、教学计划检查制度等,致力于提升教师的管理能力和教学水平,促进学校的不断发展。以目标责任制为支持,确保管理制度的合理性、公开性与竞争性,给予管理能力强且乐于奉献的教师以良好的奖励和待遇,这就能够对教师工作的积极性进行调动。通过以人为本的工作制度的建立和优良工作环境的提供,能够激发教师的主观能动性,促进管理者与教师的共同努力,推动学校的良性发展。

四、强化师资队伍

基于以人为本的理念,在小学管理工作中,要重视优良师资队伍的打造,为管理工作的开展提供可靠的人才支持。这就需要在提升教师队伍综合素质的同时,重视教学技能的强化和管理水平的提升,确保与新课标要求相符合,将以人为本理念落实到实际行动中,促进小学管理成效的改善。诚然,学校师资队伍的构建是一项重要工作,基于学校管理现实情况出发,打造一支现代化、创新化的管理队伍,确保队伍成员具有开放的思想和积极进取的精神,主动参与到小学管理过程中,切实提升整体管理水平。学校管理以管理组织建设为核心,这也关系着学校的稳定发展。在这一方面,需要引进现代化的管理人才,确保其具备先进的教育思想理念,能够在管理实践中创新发展,带动其他的成员,从而优化小学管理模式,促进校园凝聚力的显著增强,为学校的持续健康发展提供助力。同时,教师队伍的建设,需要促使教师端正态度并积极融入学生中,构建和谐的师生关系,善于发现学生身上的闪光点,多运用激励性语言,以增强学生的自信心,激发学生的成就动机,促进学生综合素质与能力的显著增强。为确保教师队伍建设不断强大,学校要为教师搭建一个优良的平台,便于教师展现自我,并互相学习,获得成长,这能够对教师的探索和创新产生激励。学校要重视骨干教师的培养,发挥榜样作用,对整体教师进行带动,从而切实提升教师教育能力与管理水平,促进小学管理质量与效率的显著提升。

总之,在全面素质教育大环境下,传统管理模式在小学管理过程中已经不具备适用性,这就需要把握新形势,迎接新挑战,积极探寻科学且高效的管理策略。小学管理的推进要坚持以人为本的原则,积极更新管理理念,转变管理模式,革新管理制度,打造优良的师资队伍,切实改善小学管理成效,为学校的健康发展提供强有力的支持。

(责编  张  欣)

参考文献:

[1]彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师,2019(11).

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