初中语文课创新意识的唤醒重点探寻

景英敏

摘要：新时期，初中阶段的知识教学对于学生的综合发展和后续的知识学习都具有十分重要的影响，所以教师要做好综合化的引导，结合具体的知识教学情况，对学生进行指导。在初中语文课程教学过程中，教师应该结合相关的课文知识进行综合引导，帮助学生掌握和理解知识。本文主要对初中语文课创新意识的唤醒进行重点分析。

关键词：初中语文课;创新意识;自主学习能力

一、激发学生的求知兴趣

（一）创设教学情境

开展初中语文知识教学，教师应该结合具体的教材内容，为学生创设出较为适宜的教学情境，让学生根据所学习的知识展开知识探究，从而在进行知识学习过程中，更加綜合地感悟到语文知识蕴含的内容，帮助学生展开知识探究和思考，让学生进行更加创新性的知识探究。结合初中语文内容的教学引导，教师应该借助PPT、视频以及图片展示等方式对学生营造出综合有效的教学情境，其中包括有多样化的情境。比如针对《变色龙》的课文教学过程中，教师为学生准备多样化的图片，让学生结合所学习到的语文课本内容进行图片对比，然后结合文章情节的变化展开学习和思考，这样往往可以帮助学生更加全面和直观地理解文章主人公六次见风使舵的变化，从而有效增强学生对语文知识学习的兴趣，以此增强对课文知识的理解。

（二）灵活运用多媒体技术

开展语文知识教学，教师应该注重对多媒体技术的综合运用，多媒体技术的进步和发展对于语文教学工作开展有十分重要的意义，这种新型的教学方式，能够有效丰富教学手段，并更加灵活多样地运用多媒体技术，让初中语文课堂变得更加生动活泼，这样也能帮助学生提高对语文知识学习的兴趣，在进行初中语文教学过程中，结合具体的课文内容进行多媒体技术的应用，往往可以帮助学生提高自我的创新意识。比如在进行《活板》的教学过程中，应用多媒体技术对学生进行展示，往往能够对学生进行综合全面的展示，让学生感悟到古人的智慧，也能够增强学生的爱国热情，不仅能够调动学生的学习积极性，也能够促进学生创新思维的发展。

二、培养学生问题意识

针对学生的语文知识教学，教师应该要做好综合化的引导，让学生在基于知识学习的基础上，对所学习的内容展开问题分析，并且基于所学习的知识展开合作探究，并做好进一步的创新。所以教师应该要结合具体化的知识设置相应的引导问题，对学生展示阅读方法和阅读要求，根据学习效果，鼓励学生进行课文的探究和引导，或者是对教师的教学情况进行质疑，从而提高知识探究和学习效果。在进行初中语文教学过程中，针对实际的语文知识学习和探究，帮助学生展开问题思考，不仅能够激发学生的创新意识，也能够让学生结合所学习的知识展开自我学习，提高语文知识内化效果。当然还能够进行综合化的引导，让学生展开互动沟通和交流，不断增强对知识的理解。

三、注重培养和提高学生的自主学习能力

开展初中语文知识教学，教师不仅要做好对基础知识的教学引导，还应该结合学生的学习情况向学生介绍自我学习的知识。教师并不能将自己脑中的知识全部传授给学生，所以应该要向学生传达相应的自主学习方法，让学生掌握自主学习方法，以此来提高对语文知识的认识和理解。所以，教师应该注重对学生进行独立思考能力的引导，不断提高学生的自主学习能力。

四、结语

初中语文课程教学应该要做好综合化的引导，从而提高知识教学效果和质量，在语文教学过程中，要激发学生的求知兴趣，创设教学情境，灵活运用多媒体技术，同时要培养学生的问题意识，注重培养和提高学生的自主学习能力，更好地提高语文教学质量和效果。

（责编  张  欣）

参考文献：

[1]周平平. 初中语文教学中培养学生创新意识的策略[A]. 教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.