新课标下高中英语教学有效性的提升

金璐

摘要：新课标给高中英语的教学提出了更高的要求，而为了达到新课标的要求，教师需要不断对教学方法进行优化和更新，以此来促进教学有效性的提升，只有这样，才能更好地保障高中英语的教学质量。因此，本文将以笔者实际的从教经验为例，谈一谈应该怎样提升高中英语教学的有效性。

关键词：高中英语 有效教学 教学策略

简单来说，有效教学主要是指能够给学生带来比较愉快的心理体验，并吸引学生进行自主性学习，以此来促进学生知识理解的教学过程。不难发现，在有效教学的理念中，十分重视学生学习的自主性，这对于学生课堂主体地位的确立具有十分重要的意义。因此，教师应根据有效教学的理念，采用更加具有针对性的教学方法，以此来促进教学过程的优化。为此，本文会通过以下几点来叙述提升高中英语教学有效性的具体方式。

1.合理创设情境

在教学的全过程当中，激发学生学习动机是首要的环节，所以为了促进高中英语教学有效性的提升，教师首先需要做的就是充分调动学生的学习热情。为此，教师在教学时可以利用学生比较感兴趣的方式创设一些与教学内容有关的教学情境，以此来更加生动和直观地将教学内容进行呈现，这样一来，可以使学生更加容易理解和接受教学内容，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为高中英语教学有效性的提升创造良好的前提条件。

在《Life in the future》这部分内容的教学中，主要给学生讲解了未来生活可能的样子，在《The City of the Future》这篇课文中，介绍了未来的城市是什么样子的。于是，为了调动学生对这部分内容的学习热情，我在教学时首先利用一段教学视频给学生创设了教学情境。在这段视频中，利用一定的科技手段给勾画出了未来生活的模样，而通过这种十分直观的呈现方式，学生很快就被视频中的内容吸引了，于是我顺势导入了本节课的主题“Life in the Future”。接着，我让学生用简短的话来描绘未来生活可能的场景，学生马上开始发言，有的说：“Each family will have a robot”，有的说：“We will live in the space”，还有学生说：“People won't go to school but study on their computers at home”。最终，通过教学情境的创设，有效活跃了课堂学习的氛围，从而调动了学生的学习热情。

2.引导自主探究

正如前文所述，在有效教学的理念中，十分重视学生学习的自主性，这也是确立学生课堂主体地位的重要途径，同时，自主性学习也是学生深入理解教学内容的有效方式。因此，在高中英语教学中，教师应不断给学生提供自主探究的空间，并引导学生通过小组合作的方式进行一些自主性的学习。此外，在学生的合作学习中，教师还应给学生提出具体的学习目标，以此来引导学生的自主探究方向，只有这样，才能更好地保障学生自主探究的质量。

在《A Lesson in a lab》这部分内容的教学中，完成课程导入之后，我引导学生进行了合作学习。首先，根据学生在合作意识、性格特点、学习水平等方面的实际表现，我把学生划分成了几个小组，然后，我给学生提出了本节课具体的学习目标：重点词汇：expand/liquid/substance/contract/oxygen/mixture/stage/electricity/aim/conclusion/electrical/reaction/react/equipment/rust/partial等；功能句式：First，put the magnesium…Then put the crucible…Next，I light the Bunsen burner.After that，I hold…Lastly，we need to weigh…Where do we go from here？Keep the noise down.You’ve got it！等。接着，我让各个小组根据这些内容进行了合作学习。最终，通过相互之间的交流讨论，大部分学生都对这一节的基础知识有了一定的理解。

3.优化教学评价

在课堂教学中，教学评价是一个十分重要的环节，通过及时有效的教学评价，可以对学生的学习以及教师的教学起到引导作用。而为了使教学评价的作用充分发挥出来，教师应做到以下两点：第一，要扩大教学评价的主体，让学生参与到教学评价当中；第二，要扩大教学评价的范围，将评价的重点放在学生的学习过程当中。只有从这两个方面改进，才能使教学评价更加完善，從而促进教学效果的强化。

同样是在《A Lesson in a lab》的教学当中，在引导学生完成合作学习之后，我马上组织学生进行了教学评价。首先，我让学生进行了自主评价，要求学生就自己对本节课基础知识的掌握程度以及本小组的讨论情况发表意见，并由组长将这些意见汇总上交，以便我进行针对性的讲解。接着，我对学生进行评价时，主要评价的内容是学生的学习过程，尤其关注的是学生的学习态度、参与讨论的积极性等方面。最终，通过这种评价方式，进一步促进了本节课教学效果提升。

总结来说，在当前的教育背景下，教师应根据英语学科的特点以及高中阶段学生的年龄特点采用更加具有针对性的教学方法，以此来保障课堂教学的有效性，从而不断促进高中英语教学质量的提升。

参考文献

[1]李娜.高中英语有效教学[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：216-217.

[2]陶静.如何提高高中英语教学有效性[J].南北桥，2018，（21）：41.