对初中体育课堂教学多样化有效教学的思考

张胜发

摘要：初中体育教育的作用体现在对学生身心素质的培养，但如果学生没有能够参与其中，将无法发挥体育教育本身的价值与作用。为了达成提高学生学习积极性，凸显体育教育价值的目标，教师就需要了解学生的实际需求，为学生提供合适的课堂环境，调动学生的活动积极性。多样化教学很好的满足了不同学生的学习需求与学习心理。多样化教学立足于实际，站在学生的角度考虑问题，能够为学生提供相应的活动支持，调动学生学习活力。本文将以初中体育为对象，分析初中体育教育多样化教学对策，希望能够最大化体育教育价值。

关键词：初中体育;课堂教学;多样化教学;有效教学

前言：众所周知不同学生有着不同的成长环境，这种环境造就了不同性格的学生。不同性格学生有着不同的喜好，假设教师无法满足所有学生的学习喜好，将无法引导学生参与到课堂学习，发挥初中体育教育的意义。为了提高初中体育教育品质，教师就需要走出单一的教育模式限制，创新教育方法，用多种多样的方法引导学生，激发体育课堂教学活力。

一、多样教学内容调动学习动机

（一）体验项目激发动机

1.多样组合

参照新课标要求，做好教学内哦让、教学计划的设计。教师需要结合学生的需求、运动兴趣与发展特征，甚至是学校的师资情况、文化传统设计教学内容。教学内容需要凸显组合化、趣味化特点[1]。只有这样才能够从不同角度、不同渠道完成体育教育，激发学生学习动机。

2.趣味项目

教师需要运用富有时代特色的项目开展体育教学。比如近些年体育舞蹈成为了许多学生都很喜欢的项目，教师可以将这些内容引入课堂当中，丰富学生的学习体验，调动学生的学习动机。

3.多样化练习内容

教师需要为学生打造多元化的教学条件、环境与资源，帮助学生有条不紊的完成体育技能、体育知识学习。处理好教材与实践之间的关系，实现学生学习热情、积极性的充分调动[2]。

（二）多样化教学原则

对于教学内容、教学方法的设计教师需要参考学校实际情况与学生情况，以此为基础明确教育的目标、计划与内容。此外教师需要处理好教学资源的衔接，保障教学活动能够满足与学生的成长需求。教师要使用多样化的练习内容调动学生学习动机[3]。参照学生的能力、年龄层次与体育素质设计教學内容与教学目标。

二、多样化教学保障教学成效

（一）多样化手段

教师需要创新教学形式，这种教学形式包括语言讲述与课堂内容。如学习武术知识点的时候，教师可以在课堂中用多媒体视频播放武术视频，激发与调动学生的学习兴趣。再比如学习足球技术的时候，教师可以将矿泉水瓶作为障碍物，带领学生训练过障碍技术。

教师需要主动利用现代化的教学手段、教学形式，做好对教学工具、场地器材的灵活使用，体现体育教育的灵活性特征。如足球训练中，教师可以将跨栏用的栏杆作为道具，带领学生练习精准射门。

（二）多样化方法

教学中教师需要结合教学环境、教学对象与教学内容选择教学方法。教师不能让自己的教学模式体现出单一性问题。教师应当将以生为本作为基本原则开展课堂教学，注重对学生的引导，使学生在反思过程中强化自己的体育技能、体育能力。教师需要利用实践的平台指点学生，帮助学生消化理论性知识。实践活动中需要将要求与原则作为限制，保障学生能够充分掌握技能要求。如接力跑中，教师可以带领学生用游戏教学的方式。游戏的方式很容易调动学生的学习热情。教师可以将接力跑设计成救火小游戏，学生拿着盛满水的水杯接力救火。这种趣味性丰富的游戏能够很好的调动学生的学习热情。

教师在体育教学中需要参照学生的性格、能力、素质水平特点设计教学活动。体育教育的目的不单单是技能教学，同时也要做好人文性教育的工作。教师可以用合作活动的方式。比如在实心球投掷训练中，教师可以让学生多人配合，互相指点与互相帮助，使学生顺利的掌握实心球投掷技能的标准与要求。

三、多样化教学形式

（一）组织形式

对于体育教育来说，教师需要做好教学组织的设计，尤其是运动负荷与练习密度，这样才能够保障学生的体育训练效果、体育训练质量。教师需要做着重处理其中的关键环节与重点技术，参照教学内容改进教学组织。教师要立足于教学对象实际条件，也就是学生的实际状况。教师要结合学生的运动基础与技能储备情况，处理好分层教学关系。教师要搞清教学环境的体现与追求，参照项目特征，强化合作学习。如武术训练中，教师需要先做好保护工作，随后让学生展开合作训练，同时完成两名学生的攻防训练。

（二）教学组织

不论是分层教学、分组教学还是队形变化都需要结合实际，做好对学生的学习热情调动。教师需要发挥好课堂指导、课堂保护的身份作用。教师需要用差异化教学方法，保障每一名学生都能够在课堂中取得身体素质能力上的进步。

结语：面对时代的发展与进步，教师需要做好对教学模式的多样化处理，这里的多样化不单单是教学方法，同时也包括多样化内容。只有协调好了教学关系、学习需求，学生的技术能力、技术动作才能够得到有效的成长。教师需要处理好学生的体育技能、体育动作培养要求。在多样化训练中强化学生的体育素质、体育能力。这样学生才能够对体育活动充满信心、充满兴趣，主动参与到活动当中，保障与发挥体育教育价值、作用。

参考文献：

[1]于泳.浅析初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（11）：8-9.

[2]芮锡明.初中体育课堂教学中的改革研究[J].体育世界（学术版），2019（02）：196+193.