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中学体育有效性课堂教学策略研究

2019-09-10苗海艳

家长·下 2019年12期
关键词:体育课堂教学中学体育有效性

苗海艳

摘要:本文作者将中学体育作为研究对象,深入结合中学体育教育的特征,对中学体育的有效性可能进行研究,进一步分析了提高中学体育有效教育的关键因素,并根据实践经验提出改进课堂教学质量、提高教学有效性的具体策略。

关键词:中学体育;体育课堂教学;有效性;策略

一、相关概念介绍

有效性教学作为一种现代化教学方式,强调从学生群体出发,追求学生个人发展,以科学合理的教学理论作为教学的指导纲领,注重教学质量和有效性,将多种教学方法相结合。它主要包含三个方面的要求:其一,教学的结果应该与教学的目标一致,达到教学的有效性;其二,教学过程应该强调一定的效率,保证投入和产出的比率能够达到一定的标准;其三,教学应该能够实现一定的效益,即实现教学的价值,培养出优秀的学生。

二、保证体育课堂教学有效性的关键因素

体育课堂的要求标准以及体育教材制定间的关联。对体育课堂的要求及标准的制定是教学开展及评价的相关依据,也是教材编撰的主要依据,同时还是影响教学有效性的关键因素。教师在教学过程中应该以标准为基础,将标准与教材教学相匹配。标准与教材之间可能存在一定的差异,这些差异化的“空间”,也为教师创造性的教学提供了可能性。师生间的关系与课堂互动。新课改背景下,师生之间的关系趋于平等,在体育教学的过程中,需要更加强调教学的完整程度,保证教学中的互动与交流,加强学生的参与意识,同时结合多种方法锻炼学生的自控力,在师生共同改进的过程中谋求教学质量的提升,实现有效教学。加强对教学资源的开发与利用。积极开发丰富的体育教学资源,将课程教学多样化,同时仍然需要保证教材在教学过程中的核心地位。应该积极搭建适用于体育教学的课程资源库,并将其中的资源得以充分使用。

优化对体育教学的评价机制。只有建立起科学有效的评价机制,才能实现体育教学的有效性课堂,完成教学效益。评价中具体可以涉及以下三个方面:课堂授课的设计、学生参与意识以及师生间的配合程度。评价应该关注教学设计的合理性,能否将授课化繁为简,能否调动学生的自主意识,能否充分交流等。

三、中学体育有效性课堂教学策略

(一)实施多元化方案

中学体育教学主要是为了实现课程、水平及学习领域三个目标,因此在实现中学体育有效性课堂教学的过程中,教师应该从这三个方面进行完善,制定多元化方案。

(二)寻求维持学生兴趣的方案

新课改背景下,在这种情况下,应该强调如何提升学生学习的兴趣,并注重维持学生的探究热情,让学生保持对学习持续的热情。如:以生活情境融入教学,让学生亲身参与学习过程,在体育实践中收获新知识。

(三)注重维护师生之间的融洽关系

保证师生间的关系融洽在教学中至关重要,是保证教学有效性的关键因素。具体可以遵循以下策略:1.师生相互配合,互相尊重;2.保证师生之间地位平等;3.教学相长,知识共享;4.角色置换,共同完成教学。

(四)授课方式多样化

为保证教学多样化,应该注重以下几个方面:1.教学应该强调提高学生的自主学习意识。2.注重加强教学课堂中的互动,强调学生间的合作与配合。3.加强学习中的亲身实践与体验。4.关注对学生学习方法的教学与指导,辅助学生学会如何学习。

(五)强调学习内容的多样化与开放性

具体可从以下六个方面进一步完善中学体育教学的学习内容:1.将教学内容结合时代背景,应该随时根据环境变化进行不断补充和更新,体现新时代的发展趋势,只有与时俱进,才能不断丰富教学内容,完善教学质量,满足时代需求,不与时代和社会脱轨。2.严格精选开放资源,开放性资源的筛选应该强调精品化。保证体育课堂有效教学,尤其应该注重挑选有利于学生生活及体育习惯养成的课程,以提高学生终身体育的积极性,积累与体育相关的知识,提高体育锻炼的技能。3.加强课程间的融合,注重学生的全面发展。中职体育教学的过程中注重从整体来解决所面临的体育问题,不仅强调提高运动积极性,关注身体健康,也注重心理健康以及对社会的适应能力。因此,在授课过程中,不应该仅仅注重体育内容,也应将其他内容有机结合,最终实现学生多方面的综合发展。4.将教学与信息技术相结合。利用互联网资源,丰富教学内容,实现多样化授课方式,创新课堂教学。通过与信息技术的结合,以此提高学生的自主学习意识,强化学生学习的积极性,探究师生之间相互协作、共同进步的方式方法。5.通过反馈及评价,制定综合教学策略。授课教师针对不同的重难点,制定相应的教学内容、运动技能以及达标依据,同时完善学生自评与他评,强调评价的激励作用与发展作用,以此激发学生的主动性与自发性,使学生自发进行体育运动,实现体育技能和水平的提高。6.教师应不断反思教学过程,不断修订教学方式,只有通过不断地反思与改进,才能不断完善教学,保证教学的有效性与先进性。同时应该加强与其他教师及同学之间的沟通,通过与其他教师的沟通,学习先进的经验与方法,通过与学生的交流,了解学生的切实需求以及实际问题,并以此为依据,改进和调整教学内容和教学方法。

四、结语

综上所述,在體育教学不断发展的过程中,授课教师起到了至关重要的作用。体育教师应该逐渐转变教学理念,不断完善教学方式,最终达到体育教学的目标。即:全面提高学生的综合素质,维护学生的身心健康,提高学生的自主学习意识,强化学生体育锻炼与培训的主动性,最终使学生整体有所进步与发展。需要注重多样化的教学方式,创造性的因材施教、教学相长,跟随课程改革的脚步,与学生一起,达成体育课堂有效教学的目标。

(责编  张  欣)

参考文献:

[1]谭振,章效宝.体育课堂教学的正确理解和实施——评《体育新课改教学门诊》[J].当代教育科学,2015(13).

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