加强朗读训练提高语文素养

张英兰

摘要：朗读是小学语文学习中的基本功之一，也是小学语文教学重点之一。不仅能够帮助小学生提升自身的语言表达能力，也能让学生在阅读中积累知识。学生在朗读中能够更深入地体会课文表达的情感，也能够加深对于背诵课文的印象。加强阅读训练是提升学生多方面素质的重要途径，本文对朗读训练的作用进行了分析，从学生发展的角度出发，对如何提升学生的朗读水平，加强语文素养进行了相关的探讨。

关键词：小学语文;朗读训练;语文素养

一、小学语文课堂朗读教学的重要性

1.有利于学生深入体会文章情感。小学课堂在对文章进行学习时，教师常常让学生朗读一遍课文。目的在于让思维能力还不成熟的小学生能够在读音的帮助下体会文章情感。例如将一些“啊”“呀”等感叹字读出声来，可以更好地让小学生体会文章所传达的主题，有助于学生对于主题思想的认识，养成良好的思维习惯。这对于后期阅读能力的提升有着积极的作用。

2.有利于提升学生的语言表达能力。小学语文教材中的文章都是经过精心挑选，具有华丽的辞藻或深刻的主题的，其表达方式也是学生作文的模板之一。而学生加强对文章的朗读，能够在无形中让学生养成良好的语言习惯，进而提升学生的语言表达能力。这一点将在寫文章以及学生进行口语表达时有所体现。

3.有利于学生对生僻字的辨认。小学生学习课文难免会遇到不会读的字与词，而单独记忆字与词的读音难以实现有效记忆，而朗读则是不断加深记忆的过程，并且相较于单纯的字音记忆更具有趣味性，因此朗读对于纠正学生对于读音的正确记忆，以及学习生僻字是有所帮助的。

二、加强小学语文课堂朗读有效性的具体措施

小学语文课堂朗读教学中存在的问题阻碍了教育工作的有序进行，究其根本还是教学方法的问题，以及教师本身的问题。因此从朗读的重要性出发，提升小学语文课堂朗读有效性的具体措施如下。

1.让学生在多次朗读中把握课文感情。学习课文时，教师应当要求学生多次阅读课文。在实际的教学操作中，初次阅读课文，教师可以让全体学生共同阅读，在阅读1～2遍后，教师可以指定学生进行阅读，设置一些较为简单的问题，让学生带着问题去阅读，在阅读中寻找正确答案。在学生阅读完成后，适当地让学生阐述自己对于文章段落的看法，有助于培养良好的思维习惯。在后续的教学中，教师也可以让全体学生共同讨论课文的主题思想、人物刻画等方面的内容。在对小学人教科版语文课文《月光曲》进行学习时，教师可让学生谈谈文中文字带来的画面感，才能很好地锻炼学生的阅读能力。

2.示范阅读激发学生阅读兴趣。学生若能够对阅读产生一定的兴趣，其学习效果定会事半功倍，也更加利于教师与家长对学生进行阅读学习管理。而小学生处于自我探索阶段，对于自身感兴趣的事物可能尚不清楚，因此需要教师给予一定的引导，使他们对于阅读感兴趣，这是一种提高学生阅读兴趣、提升教学效果的好办法。主要做法是教师亲身示范阅读，学生紧跟教师阅读的步伐。除此之外，也可以举办阅读比赛来激发学生对于阅读的兴趣。

3.制定明确的阅读计划。为了有效提升学生的阅读水平，教师需要根据实际情况安排学生进行课外阅读。朗读能力的提升并非只是一夕之功，而在于日积月累的不断提升。因此制定明确的朗读计划，能够有效促进这一过程。除此之外，教师可通过小比赛的形式来开展朗读，进而让朗读变得更加具有趣味性。

总之，朗读教学在语文基础教学中的重要性是不可忽视的。素质教育背景下学生的朗读能力提升成了教学热点话题。因此教师要发现当前朗读教育模式下存在的问题，沿着问题寻找解决的方法，旨在帮助学生提高听说读写的综合能力。

（责编  吴  娟）

参考文献：

[1]陈艺瑜.浅论在朗读教学中培养小学生的语文素养[J].作文成功之路（上）， 2017（7）.