浅谈如何做好幼儿园幼小衔接的准备

王皎

摘 要：幼儿园向一年级迈进的过程被称为幼小衔接，幼小衔接的问题一直以来被家长和老师们所重视。孩子是祖国的花朵，学习也要从娃娃抓起，为了更好的让教师在幼儿园阶段做好幼小衔接的工作，通过本篇论文给幼儿园教师们提供一些借鉴。小孩们的价值观是学习的关键，做好幼小学生的学习能力的培养和三观的驯化，是比较基础的教学

关键词：幼儿园；幼小衔接；准备工作

前言

幼儿园的教学是孩子们学习和进步的基础，是人生道路上的转折点，对于即将升入小学的他们，是一个过渡时期，做好幼小衔接的工作，是对幼儿园工作和小学学习工作的联系部分，是小学生进步的一个平台，是上升的关键，做好幼小衔接的工作，就是在学生学习的过程中与未来的道路架好桥梁，这是进步的开始和源头。

一、幼小衔接的现状

1.家庭方面的管理工作

除了学习，在学生学习过程中比重最大的便是生活，学习教育离不开家庭教育。通过对社会幼儿园学习实践表明，现代社会的家长还是很注重学生们的学习，不仅是小学阶段，幼儿园阶段的培育也能够面面俱到。有好就有坏，家长中不缺乏一些思想比较传统的家长，家庭教育方面也比较传统，认为幼儿园的学习是没有必要的，给孩子们的思想观念造成了一定的偏差。在他们的眼中，学习成绩的好坏便是关键之处，而忽略了情商的发展，在学生幼儿阶段，他们就会给孩子传授一些比较超前的知识，忽略了循序渐进的方法，这便是超前教育。随着知识面的增加，孩子们会逐渐忽略生活层面的知识，导致学习没有动力。所以，做好幼小衔接的工作是在为学生们在步入一年级之前做好准备工作，为小学的学习打好基础。

2学校方面的教育工作

学校是孩子们的第二个家，幼儿教育一直是学校的老大难问题，在年龄方面，幼儿什么都不懂，只能够靠教师一步步的教育和引导使他们增长一些教育知识和理念。幼儿教育与小学教育还是有所差别的，如果说幼儿教育是情商的培养，那么小学教育就是对学生智商的培养[1]。这种差异性导致教育方面出现明显的过渡地带，那就是幼小衔接的工作。很多幼儿园注重学生的教育问题，给他们传授一些小学的知识与题目，教育小学化比较明显。在幼儿园的工作中，教师应该要注重培养学生们的综合素质，用生动活泼的教学方式来吸引学生们的注意力，例如，幼儿园教师可以培养学生唱歌的能力，在上课之前，让学生们在一起进行儿歌大合唱，提高班级集体荣誉感，激发学生的学习兴趣。

二、幼小衔接的准备

1.培育综合素质，打好学习基础

在幼儿园的学习生活中，不少学生对自己的未来充满了渴望，他们的世界是丰富多彩的，渴望自己进入小学的学习。在幼儿综合素质方面的教育，最关键的是心理素质和身体素质的教育，教师应该注重于学生的学习，适当的理解学生对于未来的期望，加以引导，培育学生的价值观和人生观。为了更好的做好幼小衔接的工作，在学习的生活中，教师们可以转变教学方式，向学生们提供一些小学知识的教育，拓宽学生的见识面。支持是学生学习道路上的最大肯定，教师要鼓励学生们进入小学学习，小学学习是他们踏进人生学习道路的第一步，幼儿学习是他们人身道路的启蒙工作，教师要合理的做好准备工作，提高学生们自身的综合素质[2]。

实践能力是学生素质培养的关键，教师应该要培养学生的动手能力，组织幼儿轮流来当班级的值日生，整理自己的书籍和日用品等。在植树节当天，可以组织学生集体出去栽种，体会一下大自然的美丽，在五一的时候，可以组织幼儿出去劳动，体会劳动人民的艰辛，通过这些集体活动，培养幼儿的实践能力，为幼小衔接的工作打好基础。

2.做好准备工作，丰富幼小衔接

不仅是学习方法，学习习惯也是幼小衔接的一大难点。教师要加大对于学生生活习惯的培养，小学的教育学习是知识的学习。学生要独立安排好自己生活上的事情。例如，学生要自己保管好书包和学习用品；要自己纠正着装和坐姿的调整，小学教师只是知识的传授者，生活中的方面学生应该学会独立解决。在幼小銜接的工作中，教师要明确好学生的学习思维，培养学生正确的学习态度，养成良好的生活习惯，是他们在小学学习的生活过程中，做一个独立思考的学生，提高进步的空间。

不仅是学校，家长也是同样如此，要教会学生独立发展，在生活中的难题让他们自己去解决，培养孩子们早睡早起的习惯，在一定的时间内吃饭和学习，有一个规定的时间表，减少学生在生活方面会产生的错误，独立学习，为小学的学习工作做好准备，减少不必要的麻烦。

总结：

学生步入小学的学习，代表他们的身份也加大了一个地位，在小学时，是独立和成长的标志，没意见事情只能够自己去解决，而不是在幼儿园中，教师在帮助你成长。幼小衔接的工作是长远而艰巨的，教师要花费大量的时间来做好幼小衔接的准备工作，帮助学生度过这个人生中的转折点。

参考文献

[1] 郝春英. 浅谈如何做好儿童的“幼小衔接”教育[J]. 学周刊，2018，No.371（23）：183-184.

[2] 钟腊英. 试论幼儿园与小学衔接工作策略[J]. 求知导刊，2017，76（35）：149-149.