以爱育爱，立德树人

梁少芳

【摘要】爱是教育的基础，班主任工作更需要高尚的师爱。班主任在工作中应该用崇尚的师爱给学生做出榜样示范，让学生在爱中学会爱。同时，还应该通过各活动，教会学生善于表达爱，形成爱的能力，成为一个品德高尚的人。

【关键词】小学;班主任工作;师爱;示范引领;正确表达

在学校教育工作中，班主任的工作是琐碎而繁复的，在日复一日的工作中，很容易产生职业的疲劳感，甚至是厌烦感，令我们失去对工作的激情。二十多年的班主任工作，令笔者深深体会到：热爱学生，是做好班级工作的基础和前提。唯有对学生深深的爱，才能让我们葆有对教育的热情，才能做到既教书又育人。正如特级老师丁有宽老师所说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”所以，我们在教育过程中，应该以爱为基础，履行我们为师的职责，立德树人。而对班主任来说尤甚。实践证明，班主任不仅要真心让学生感受爱、接受爱，还要教育学生去感悟爱、表达爱。

一、真诚示爱，榜樣引领

班主任的工作对象是学生，一个个鲜活的人，要想做好学生思想工作，让他们乐于接受老师的教育，就必须与学生建立起深厚的情感。学生是一个个涉世未深的孩子，面对他们，教师应该亲近他们、信任他们，用饱满的热情去开启他们的心灵之窗，用充满爱的话语去感召他们的爱，让他们逐渐喜欢上自己的老师，建立起师生之间的信任，使他们愿意接受老师的教诲。“动之以情”，才能“晓之以理”。只有师生感情融洽，教师的施教，才会像久旱的甘霖点点滴滴滋润着孩子的心田，润物无声，以收“花重锦官城”之效。所谓“亲其师，则信其道”，说的就是这个理。潜移默化中，学生就会自觉不自觉地将教师的语言、行为、思想在日常生活中表现出来。特别是小学生，他们的模仿能力强，当他们确切地感受到教师对他们的爱时，就会自然而然地报以教师尊敬和爱戴，也就会积极主动地配合教师的教育教学工作，教育教学自然会事半而功倍。细细想来，每一次成功的教育，不都是这样的吗？充满爱心的班主任，他所带的班一定是具有爱心的集体，他的学生一定个个是爱的使者，将爱洒向周围所有的人。

相反，如果班主任没有对学生的热爱，面对学生面无表情，态度冷漠，官样文章，学生就能敏锐地觉察出来，他们对班主任会畏而远之。试想，师生关系如何能建立起来呢？学生不接纳老师，那老师的教育教学工作也就开展得不顺利了。为什么学生会对老师有好恶之别呢？大概就因为这个原因吧。这样的班主任所教的班集体，一定是脏、乱、差的代名词。个中道理，不言而喻。

二、引导感受， 明理导行

班主任用自己高尚的师德、无私奉献的精神去教育学生，用自己切实的行动去影响学生，做学生成长道路上的指示灯。这个过程中，教师不仅只是对学生示爱，还应该引导学生去感受爱、表达爱。这是实施爱的教育的最终目的。

当下是信息高度发展和信息传递工具高度发达的时代，学生所接受到的信息已非教师所能估计，时下的学生对父母长辈的爱已习惯于心安理得的接受，根本就不会或者很少去思考这爱的内涵或给予回报。更有甚者，以此为要挟来达到自己无止境的私欲。在这样的社会背景下，让学生在日常生活中去感爱周围人给予的爱，形成正确对待亲人之爱的态度，并学着去回报爱，提高学生爱的能力，这应该成为班主任工作的一项重要内容。笔者认为，利用班队会，提高学生对爱的感悟能力，不失为一个好办法。

班队会是班主任对学生实施思想教育的主要阵地。实施爱的教育，自然也不例外。针对班级里出现的实际问题，开展主题班会，是一个好办法。比如，针对学生不愿上英语课的现象，利用英语老师带病坚持上课的事例，在班上开展了“老师，您辛苦了”的主题班会，学生在讨论中摆事实、谈感想，深切地体会到英语老师对他们无私奉献的爱。一位学生动情地说：“老师，您为我们能赶上进度而不和调皮的我们计较，仍然坚持带病给我们上课，您辛苦了！我以后上课一定专心听讲，不再捣乱。”这就达到了教育的目的。后来，学生也确实是这样做的。

让学生在主题班会创设的具体情境中去感悟爱，比教师长篇大论式的说教要深刻得多、有用得多。长期坚持，学生对爱的感悟能力就会得以相应提高，也会在讨论中提高对真爱与假爱的分辨能力。

三、联系生活，正确表达

利用各种有利因素，引导学生用适当的方式去表达爱，实现爱的教育的最终目的。

1.利用社会大环境，组织学生以实际行动献爱心。比如，为“希望工程”和“灾区人民”捐款捐物活动、三月份“学雷锋敬老送温暖”活动、到社区做义工等，让学生参与社会公益事务，在活动中表达自己的爱心，也从中尝到爱他人之乐。通过这样的实践教育，学生的思想觉悟有了很大提高，积极参与各项公益活动的热情高涨。

2.从小事做起，培养爱心。在家里开展“我是爸妈的小帮手”活动，培养学生对父母长辈的爱;在班上开展“我是班级小主人”活动，培养热爱班集体的感情;在同学中开展“我能帮你做什么”活动，培养同学之间互爱互助的感情等。这些活动，都要求学生从身边的小事做起，在小事中见真情，在小事中献爱心，以达到爱的教育的目的。

3.学科渗透，培养学生表达爱的能力。语文科着重于用文字表情达意，表达的感情最深刻、最有理性。因此，多引导学生用文章去颂扬“父爱”“师爱”“友爱”等，可以提高学生对爱的认识和表达能力;音乐是最能直接表达感情的学科，多教给学生一些颂扬人间真情的歌曲，让学生在唱中感受爱、表达爱，也大有禆益。其它的如美术、思品，甚至理性很强的教学，也能实施爱的教育。只要班主任与任课教师协商好，订出切实可行的计划与方案，让学生在不同的环境中体会爱的真谛，就会从中收到意想不到的教育教学效果。

参考文献：

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[2]吴健.素质教育减[负][责]更重[J].贵州教育，2000.

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