品读《散步》构思技巧，引领学生学会叙事

雷伟平

【摘要】在教授七年级学生写作的时候，笔者发现他们往往只会采用一种滴水不漏的陈述，将整件事罗列出来，末尾加一两句简单的感情抒发。只有少数同学写的记叙文，语言通顺，结构也完整，但是读起来就是枯燥无味，很难吸引读者的阅读兴趣，更别说得作文高分了。本学期通过教学《散步》这篇课文，笔者就文本中的写作技巧做了深入的挖掘，然后指导学生学写记叙文，收到了很好的成效。

【关键词】选材;完整;中心;细节;图示导读;学会记事

教材“無非是个例子”，教材是凭借，是学生获得写作范例的最直接有效的途径。利用课文，实现阅读与写作的对接可以说是一种永不过时的好方法。《散步》入选教材二十年，本文贴近生活，清新隽永，篇幅短小却精致优美，尤其是在教学生如何记事方面，很适合中学生阅读赏析、探究思考、借鉴模仿。在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。记事能力是最基本的写作能力，如何培养这种能力，《散步》给了我们很多启迪。

一、走进课文，学会取材

《散步》取材于家庭生活中常见的小事。叶圣陶曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”从这句话里，我们可以得到这样一个信息：文章素材的来源是生活。正如作者莫怀戚说的：“综观此文创作，也不过暗含了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如此而已。”那如何积累素材，笔者用一个示图来导读：

留心观察生活，感受思考，随身记录，课文范例都是学生写好作文的前提基础，但笔者更强调的是学习课文（语文课文）的范例。教材是学生学习知识的直接载体，是教师传授知识的重要辅助工具。它是阅读鉴赏、材料选择、方法技巧上的典范，是学生写作模仿的蓝本，是学生写出优秀作品的关键一环。学生往往不懂得如何吸取生活中的小事，《散步》是很好的范例。处处留心，善于思考，生活中处处有素材。

二、借鉴文本，学会选材

建筑工人修房子要根据房子的需要选择建筑材料，同理，写文章要根据需要选择恰当的材料。怎样选择恰当的作文材料呢？莫怀戚在《散步》写作契机中道：“这是一次真实的散步，有真人真事真景，这样，想象加工的部分便有了依托。”正是他选择了最熟悉和最有感触的事情写起，才容易激发人的感受、联想和思考。《散步》给了我们这样的启示：学会记事首先想清“要写什么事”。确定了要“写那件事”，就可以让学生打开记忆的闸门，搜索可用的素材，将可写的事情罗列一个清单，再自己筛选，或与同学、老师讨论，确定最恰当的选材。就如下图：

只有典型有趣的材料，才能抓住读者的心;只有熟悉、真实的材料，才能写得真挚抒发真情;只有求异创新的材料，才能让人耳目一新别具一格;只有深刻生动的材料，文章才能不空洞陈旧呆板;只有情真意切感人的材料，才能感动自己触动他人;而且文章着眼于小材料，把小事件写精写透写深刻，才能突出大主题。

《散步》取材于日常生活小事，着眼小，但却揭示了大主题，是典型的“以小见大”。在训练学生作文时笔者调动学生的生活经验，与课文中一家人的关系做些比较。笔者这样引导学生：如果你的家庭也是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步？如果家庭事务中出现了分歧（吃什么饭，看什么电视节目等），是如何解决的？这样很容易激发学生的感受、联想和思考。

三、研读文本，学会叙事

《散步》叙事单纯，脉络清晰，文章开头交待了事件发生的时间、地点、人物、缘由，属于“交待要素”开头法。接着作者按照事情发展顺序写出了事情的开始、发展、高潮和结尾。记叙的六要素在本文体现得非常清晰，使读者对事件一目了然。我把它的构思梳理如下：

理清“事情的起因、经过和结果”。大多可以采用列提纲、画表格的方法。笔者采用了这种方法，指导学生进行了同题作文的训练。下面是一篇不成功的习作，笔者让学生进行二次修改，然后从中受到启发。

读同题作文《散步》，并指导学生进行第二次修改：

【学生第一次习作】

①在某个星期六，我和二狗子约好在容桂小学门口集合。

②我提前到达了容小门口，坐在外面的椅子上。不久后，二狗子到了“嗨，菜狗子，我们去哪耍？”我回答她：“要不先去黑龙茶喝杯奶茶？”二狗子果断答到：“好呀，你请。”

③从黑龙茶出来后，二狗子问“然后呢？现在去哪？”我答道“不知道耶，随便走走”，二狗子说“散步啊”，“我随便”。

④我和二狗子走着走着，来到了文塔，二狗子说：“反正无聊，进去走走？”我回答“好啊”。

⑤我和二狗子溜了一圈，文塔的小游乐场有许多小孩在玩耍，大人则在旁边守着，防止小孩摔倒……

⑥文塔中间那座塔，有许多人站在塔下拍照，摆着剪刀手等poss……

⑦文塔的某个草坪，许多人在聊天，玩耍……

笔者给学生的修改批示有：1.六要素没有交代清楚;2.没有中心，都是一些文字的拼凑，没有选材，记流水账一般，不知要表达什么;3.要选择有意义的事情详说。笔者让学生带着问题再进行二次修改。

【学生二次修改的习作如下】

在上（某）个星期六，我同往常一样，和二狗子约好在容桂小学门口集合，然后一齐上街，早已经成为我俩的习惯。

我提前到达了容小门口，坐在外面的椅子上。不久，二狗子到了“嗨，菜狗子，我们去哪耍？”我回答她：“要不先去文塔公园？”二狗子果断答到：“好呀，反正也没别的地方想去，那就去那走走吧。”

我和二狗子走着走着，来到了文塔公园，我和二狗子溜了一会，见文塔的小游乐场旁边有好几个小孩在围观什么，我俩也很好奇地走前看个究竟。原来在看一群小蚂蚁。我说：“真是小屁孩，小蚂蚁有啥好看的？”边说边起身准备离开，却被一个小男孩扯住我的衣服，并很不服气的样子说：“蚂蚁可厉害了，你看它们在跟大昆虫战斗啊。”我忍不住蹲下来，看个究竟。只见那些蚂蚁个个奋勇向前，没一个退缩。蚂蚁们把这只昆虫包围了起来，有些蚂蚁迅速跑到昆虫下面，有些爬到昆虫身上，我仿佛听见蚂蚁们大喊：“一二，一二，加油……尽管昆虫身体庞大，拼命挣扎，但蚂蚁们紧紧一起撕咬，第一次，他们失败了，第二次，他们也失败了，第三次……终于，这昆虫被举起来了，蚂蚁们抬着战利品一步一步的走向了洞口。

我心里不禁感叹：这群小小的蚂蚁竟然可以战胜并搬起一只在他们眼中巨大的昆虫，我心生敬佩。

为什么？因为蚂蚁的坚持不懈和团结，他们在面对一次又一次的失败时，并没有气馁、放弃，而是勇敢和坚持，才取得了最后的胜利。

这件事让我明白了团结的重要性，人心齐，泰山移。只要大家齐心协力就会成功。

今天的散步太有收获了。

文章有了很大的改观。我表扬学生进步很快，在一读二改中学会叙事了。

品读《散步》，挖掘其中的写作技巧：学会积累材料，注重选材，学会叙事，运用细节等手法来突出表达中心主题。对我们教师指导学生写记事作文也就有了凭借、有了依托、有了方圆，学生写起作文来也就有了蓝本、有了借鉴、有了模仿，文章自然也就写的顺手多了。当然，《散步》中还有许多值得我们学习借鉴的好的东西，有待继续深入挖掘鉴赏。