交互式电子白板在初中美术课堂教学中的积极影响

张梦梦

摘 要：教育信息化的飞速发展对初中美术课堂教学提出新的要求，作为网络衍生出来的信息技术与美术课程的整合已成为初中美术教学现代化的重要任务之一。信息技术多媒体中，交互式电子白板的运用不仅提供教师与学生、学生与学生、师生与资源等多方位的交互，而且促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，有助于提高学生的审美能力，培养学生的想象创新能力，优化美术课堂教学，进一步优化资源库配备来增强学生课题学习的主体作用，成为初中美术课堂提质增效的重要途径。

关键词：初中美术教学 电子白板 学习兴趣 学习主体

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0075-01

初中美术课是形象思维为主的素质课程，是一门视觉艺术，教学中离不开大量具体的、可视的形象资源支撑。而交互式电子白板作为信息技术多媒体中的佼佼者可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化，所以逐渐成为教师们的心头好。笔者结合近几年积极应用交互式电子白板优化课堂教学的实践，现将其对初中美术课堂教学产生的积极影响做一些梳理与思考。

1.改变传统单一式的美术课堂

随着信息化社会不断的进步，传统黑板示范画的教学语言的教学模式已不能满足现在学生素质教育的要求。融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术以及各种重要的工具的电子白板，因界面清晰、操控便捷，还可以实现灵活交互，备受师生们的青睐。师生们只需用手指“点击”或“拖动”，就可以很方便地大小缩放、重点强调、位置变换、角度调整、颜色更换、修改删除等对白板界面上呈现的内容进行调整；还可以借助电子笔在白板上，运用不同粗细与颜色书写重点，圈畫标注，随时擦除等操作，白板上显示的重点内容可以随时保存和反复播放，并能做到电子白板和计算机之间的无缝切换。丰富多彩的形式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。它还可以创设出真实的教学场景，使学生可以自由地创作，甚至可以实现师生共同创作作品。

2.创设有效的教学情境，激发学习兴趣

《义务教育美术课程标准》中提到：“兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”在交互式电子白板的辅助下就可以实现这一课程基本理念。现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融，形声并茂，生动活泼的景象，为学生提供认识的感性材料，使传统教学中难以表达的内容形象直观地展现在学生面前，让学生学习的注意力更加集中，充分有效的激发学生的学习兴趣，变被动为主动获取，从而获得更好的教学效果。教师利用电子白板展现教学内容可以更新颖、更形象、更直观地营造出美的氛围，让学生置身于美术教学情境，激发学生的学习热情。例如“设计·应用”中的《重复的魔力》一课，创设情境导入时，教师们常常会使用《千手观音》的视频让学生感受重复，但因其与生活遥远学生体会不深刻。而笔者在交互式电子白板的帮助下便可展示一系列的动画制作，可以选择同一件事物或熟悉的人物在一键复制后，不断的在白板上拖拽重复，既能激发学生的学习兴趣，形成震撼的视觉感受，也能让内容更贴近生活，让学生明白艺术来源于生活且高于生活的精神。再如“造型·表现”《熟悉的物品》一课，笔者为了营造神秘感，引起学生的学习兴趣，利用电子白板的遮蔽功能创作出一个纸盒子，粘贴几个学生在学习生活中经常用到的物品，让学生利用白板橡皮擦功能去发现，这样的设计可以活跃课堂气氛，在游戏中思考，引导学生发现身边的物品，避免单一化课堂，激发学生的学习兴趣，把课堂的主动性交给学生，鼓励学生说出自己的想法，增强学生的知识点记忆。

3.实现多方位个体互动，体现学生学习的主体性

电子白板中拖曳、遮屏的功能进行演示，学生愿意积极的参与到课堂活动中来，有效实现了课堂上师生互动、生生互动，学生动起来，课堂就充满活力和创新。例如“设计·应用”中的《图案之美》一课教学时，笔者首先用电子白板展示一系列生活中常见的图案，学生用复制、粘贴、旋转等功能进行二方连续和四方连续纹样的排列、组合构成作品节奏美感。这种让学生亲历情景、亲手操作、亲自思考、亲身体验的教学方法，使学生思维始终处于高度集中，始终让学生的手、眼、脑处于异常活跃中。也可小组内探索、交流，再由小组长汇报学习结果，并在展台上展示作品，供大家分析评价。这种以任务学习的驱动，始终让学生有一种期待，有一种耳目一新的新奇，有一种无法抗拒的吸引，有一种对自我展示的渴望，充分体现学生的主体地位，激发学生参与评价的主动性和积极性，使学生在互评、互帮、互学的过程中共同提高。

4.结语

总之，应用交互式电子白板进行初中美术教学，不仅有利于改变教师的教学方式，还将使学生的学习方式和学习效果得到大大地改善。作为中学美术教师，要充分发挥学科优势，借助电子白板的强大功能与美术学科有效整合，形成优势互补，彻底转变传统的学习方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，让美术课堂教学充满活力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育美术课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012

[2]张华.巧用电子白板功能提高教学活动实效[J].教育教学论坛，2013（14）