浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

张鹏飞

摘 要：在新课改和素质教育背景下，加强高中数学教学改革已成为一项摆在一线教师面前的重要教学目标。在具体进行高中数学课堂教学改革的时候，鉴于高中数学这一学科的特殊性，教师可充分借助情境教学模式，以实现高效高中数学课堂的构建。本论文以高中数学课堂教学为研究切入点，对情境教学模式在高中数学课堂教学的积极作用进行了详细的研究和分析。

关键词：高中数学;教学;情境教学;积极影响

高中数学是高中阶段最为重要的一门学科，在高考中也占据十分重要的比重。同时，鉴于高中数学本身具有极高的抽象性，学生在学习的过程中，难以对其进行有效的把握。因而，学生学习成绩差、学习能力薄弱等，已经成为高中学生的通病。据此，教师在高中数学课堂教学中，必须要抛弃不合理的灌输式教学模式，并在现代教育理念下，充分借助情境教学模式，使得高中数学课堂教学更具有趣味性、探究性，不断激发和提升学生的学习兴趣，促使其积极主动参与到学习中。

一、情境教学与高中数学教学

1、情境教学

在高中数学课堂教学中，情境教学是一种非常有效的教学方法和手段。主要是教师在具体的教学活动中，结合教材的内容、学生的学习情况、认知能力和认知规律等，有目的地创设一定的教学情境，或者将学生引进到某一个教学情境中，促使学生在具体、形象、生动的教学情境中，产生心理体验，进而加深知识的理解。

2、情境教学在高中数学教学中的实现途径

在新课改背景下，情境教学已经成为高中数学课堂教学中最为常用的手段。具体来说，教师在应用情境教学的时候，均是通过以下途径进行实现的：（1）在开展情境教学的过程中，教师充分借助现代信息技术，利用多媒体并结合教材的内容，给学生创设了一定的教学情境，使得学生在生动、形象的情境中，积极参与到高中数学课堂学习中;（2）在高中数学情境教学过程中，鉴于高中数学学科的特殊性，教师常常将学生生活中相关的问题、场景引入到教学中，并借助这些因素，给学生创设生活化的教学情境，以达到激发学生学习兴趣，引导学生更好地进入到数学知识学习中;（3）鉴于高中数学知识的特点，学生在学习过程中，常常出现一定的枯燥心理。据此，教师在具体的高中数学教学中，可充分借助一些游戏情境设置，活跃课堂氛围，促使学生在有趣的教学情境中，对数学知识产生深刻的印象，以提升学习效果;（4）鉴于高中知识具有极高的抽象性，学生对很多知识点理解不够到位，教师在情境教学模式下，可充分借助实物创设教学情境，进而便于学生更好地理解数学知识[1]。

二、情景教学对高中数学教学的积极影响

1、有助于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在高中数学课堂教学中，只有充分激发学生的学习兴趣，才能点燃学生的学习热情，促使学生积极主动参与到高中数学课堂学习中。但是就现阶段的高中数学教学来说，一方面，教师在具体教学中，深受传统教学理念、教学模式等因素的影响，在具体的教学中，均是采用满堂灌的方式进行。在这一传统教学模式下，学生仅仅处于被动接受知识的状态，学生学习兴趣和积极性比較低;另一方面，就高中阶段的学生来说，面临着较大的学习压力，学习任务比较重，一旦学生觉得数学比较困难，就不愿意花费较多的时间参与到学习中。而通过情景教学模式的应用，教师对教材、教学目标、学生学习情况、认知情况等进行全面分析之后，并在此基础上采用多种方式，创设了一定的教学情境，进而促使学生在熟悉的教学场景中，激发了学习兴趣，并促使其积极主动参与到高中数学课堂学习中[2]。

2、有助于突出学生的主体地位

在传统高中数学课堂教学模式下，均是采用传统的讲解模式，在这一过程中，学生如同容器一样，被动接受数学知识。在这一过程中，由于没有充分体现学生的主体地位，以至于学生在学习中养成了强烈的依赖性、惰性，阻碍了学生的思维发展，无法提升学生的学习效果。而通过情景教学模式的应用，更加贯彻了素质教育的要求，充分发挥了学生的课堂主体地位。在具体的情境教学模式下，教师引导学生进入到一定的教学情境中之后，就可促使学生在熟悉的情境中，自觉进入到数学知识的探究学习中。在这一过程中，不仅发挥了学生的主体地位，也开发了学生的学习潜力，活跃了学生的思维等;从师生关系的角度上进行分析，在情境教学模式下，大大活跃了课堂的氛围，并拉近了学生与教师之间的距离，实现了良好师生关系的构建，促使师生之间的交流、沟通更加有效。在这种情况下，教师可对学生的学习情况进行全方位的掌握，以进行针对性的教学。

3、有助于降低学习难度

在高中数学课堂学习中，鉴于这一学科的特殊性。在传统教学模式下，学生在学习过程中存在较大的难度。而通过教学情境的应用，通过多媒体、生活、教学工具等形式，将抽象的数学知识，直观、形象地展示在学生的面前，或者将理论知识生活中，促使学生在生活化的场景中，对其进行了深刻的理解，进而将数学知识、数学规律等清晰地呈现在学生的面前，有效地降低了学习难度，提高了学生的学习效率[3]。

结束语：综上所述，情境教学法作为一种新型的、有效的教学方法，在高中数学教学中的起到了无可比拟的优势。经教学实践证明，通过情景教学模式的应用，不仅激发了学生学习兴趣、实现了学生的主体地位，也全面提升了高中数学课堂教学质量。据此，教师在进行高中数学课堂教学中，必须要对教材进行深层次的挖掘，切实结合教学内容、教学目标、学生之间的个体差异、学习特点、学习能力和学习基础等，并紧紧围绕这一中心，创设教学情境，为高中数学课堂教学所服务。

参考文献

[1]马晶.浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响[J].课程教育研究，2018（18）：149-150.

[2]吴穷思.分析情景教学对高中数学教学的积极影响作用[J].课程教育研究，2018（12）：110-111.

[3]吴秋霞.情景教学对高中数学教学的积极影响解析[J].课程教育研究，2017（42）：118.