基于提高小学数学应用题教学实效性的策略分析

徐金宝

摘 要：新课改为小学数学教育工作带来了诸多变化，为了保证教学实效性，小学数学教师就必须要从课上着手，对教学方法进行调整，从而在最大程度上适应新时期的小学数学教学要求。本文将从现下小学数学教学实际出发，来对应用题教学实效性的提升策略进行详细分析，以期为今后的各项教学工作提供宝贵参考。

关键词：小学数学；应用题教学；实效性；策略

在小学教育工作中，学生个人能力的培养，以及基本知识教学是最为主要的一部分内容，而数学学科能够让学生活跃思维，促使其逻辑思维、运算能力等方面能够有所提升，初步具备参与社会活动的能力。其中应用题教学对于提高学生的数学知识应用能力十分重要，需要教师加以重视。因此，针对小学数学应用题教学实效性提升策略进行分析是十分必要的。

一、小学数学应用题教学现存问题分析

在国家教育变革的推动下，小学的各项教育工作、教学目标等都发生了变化。根据素质教育中的相关要求，学生培养应注重能力、综合素质，而不是片面的重视掌握。虽然，现如今有很大一部分数学教师已经实现了教学观念、教学方法的改变与创新，但是传统教学观念已经根深蒂固，在部分教学环节中，教师仍然会沿用传统教学方法，无法实现彻底转变，使得现如今小学数学应用题教学中往往存在一些问题。第一，教师题海战术策略应用普遍。在实际教学中为了让学生能够较好地掌握应用题解题技巧，教师往往会通过加强同一类型题目练习的方式，来加强学生的记忆，不利于培养学生的灵活思维与学习兴趣。第二，教师在课堂教学中，没有在数学知识与生活元素之间构建联系，使得有一部分知识内容是学生无法完全理解的，进而影响到教学实效性。第三，缺少与学生之间的互动。在新课改下，教师仍然习惯于站在讲台上完成知识讲解，在课上主导所有教学环节，与新课程标准中重視学生主体地位不相符，且学生也难以参与到课堂活动中，不利于学生增强学习实践体验，无法提升数学知识的综合运用能力。

二、提高小学数学应用题教学实效性的对策

基于上述分析，受到传统教学观念影响，教师在这一教学环节常会采用题海战术，让学生硬性记忆知识点内容，不光限制了学生思维，同时还影响到学生数学学习兴趣，降低了课堂教学质量。为此，教师在今后可以采取以下几项针对性措施来提高教学实效性。

（一）培养学生良好审题习惯

良好的审题习惯是解答应用题的一个必要前提，只有将题目中的所有要求都充分了解，并发现其中存在的提示信息，才能够提高应用题的解题效率，继而将数学知识较好地应用其中。因此，在课上教师应该培养学生良好的审题习惯，让学生具有较强的审题意识，使得教学实效性能够有所提升。例如，教师在针对例题进行讲解的过程中，可以先让学生对题目中所获得的数学信息进行整合，可以通过小组合作的方式来进行讨论，在归纳这些信息以后，让学生来说明题目所要表达的主要目的，然后总结解题思路。需要注意的是，学生的解题思路可能会存在多元的情况，教师应在考虑到这一思路是否可行的情况下再进行针对性评价，为学生多元思维的形成创造有利条件。

（二）在课堂教学中融入生活元素

生活元素的融入，能够让学生捕捉到数学与生活之间的关联性，也更容易激发学生的联想思维。让学生根据自己的生活经验，来学习数学知识，使得数学知识更为通俗易懂，帮助学生更好地运用数学知识。为了达到这一目的，教师可以采用多种教学手段，如情境创设、多媒体教学、微课教学等等，都能够搭建起一个与生活实际具有紧密联系的数学应用题学习平台，使得教学更为高效。例如，教师在为学生讲授《生活与百分数》这一部分知识内容时，就可以将生活中应用到的百分数用多媒体展示出来，也可以让学生将自己在生活中发现的与百分数相关的知识内容拍摄下来，并在课上进行展示，调动学生的参与、学习积极性。在此基础上，教师也可以组织学生，根据自己所学习到的知识，设计有关百分数的应用题，从而培养学生良好的思维力。

（三）重视师生之间的合作互动

教师在实际教学的过程中，应注意与学生之间的互动，从互动中了解学生对于数学应用题的掌握情况，为接下来数学学习目标、教学方法制定提供方向与参考。一方面，教师可以多采用一些小组合作教学方式，让学生可以在课上更多地进行自主思考，而教师则是参与其中予以指导。另一方面，则是可以通过在课上巧妙设计问题的方式与学生之间进行互动，保证课堂教学实效性。

结束语：

综上所述，应用题教学作为一门具有较强应用性、实践性的学习内容，需要教师更加注重培养学生的实践能力，以提高学生理解力、应用能力为核心。因此，在今后小学数学教师可以通过培养学生良好审题习惯、在课堂教学融入生活元素、重视师生之间的合作互动等方式来提高这一课程教学的实效性，促使学生的思维力、知识运用能力能够得到较为快速的提升，为今后的数学学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]裴永录. 小学数学应用题教学有效性的提升策略[J]. 甘肃教育，2017（13）：111-111.

[2]宋雪明. 小学数学应用题的教学策略研究[J]. 人生十六七，2018（8）.