小学信息技术课堂的教学创新设计探讨

石镇府

【摘要】  学生在小学阶段获得的是最基础的知识教育，为了让学生更加了解当前时代的发展，适应时代的发展，就不得不注重信息技术课程的教学，因为时代的发展与信息技术的发展紧密相关。那么怎样在信息技术教学中让学生收获更多的技术知识成为了教师教学的难点，为此教师必须进行教学方式的创新，用创新的观点和方式來引导学生自主学习课堂知识，从而提高课堂的教学效率，同时也提升学生的信息技术综合能力与素质。

【关键词】  小学 信息技术 教学创新

【中图分类号】  G623.58             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-184-01

要想发展就必须要有创新意识，这是亘古不变的道理，所以为了民族与社会文明能有发展，在培养人才的时候就必须要向他们传输一定的创新意识，所以教师在进行教学活动时，需要创新教学方式，树立学生的创新意识，特别是在信息技术这种与时代发展紧密联系的课程面前，一定要让学生在全面掌握知识后，灵活运用知识进行创新活动，才能培养出新一代的具有创新意识和综合实践能力的人才。科学技术在不断发展，信息技术的教学内容也在发生不断的改变，所以在小学信息技术课程中，教师不仅需要将课本上的知识讲解清楚，更重要的是让学生把握信息技术当中的基本通用的操作，巧用创新教学方式，让学生在基础知识上进行创新，才能让教学效益得到保证。本文将会从以下几个方面阐述小学信息技术课程中，如何通过创新教学提高教学效率。

1.巧用多媒体技术，培养学生的想象力和创新意识

在小学阶段学生对文字的理解还不是很透彻，因为知识范围的局限性，在进行理论讲解的时候学生往往容易出现难懂甚至不懂的情况，针对这种情况，教师应该改变理论教学的方式，用更加直观的教学让学生接收知识内容。所以在信息技术课堂的理论讲解过程中，教师可以利用多媒体技术，将课本上的知识转化为生动形象的图片，让学生更直观地了解课本内容。同时在运用多媒体教学时，教师还可以针对一些特殊情况向学生展示互联网内容，拓展学生的视野，培养学生的创新意识。多媒体教学不仅能让学生快速掌握课本知识，更重要的是在信息技术的理论课堂上，可以营造良好的课堂环境，教师利用多媒体技术与学生进行互动时，学生也将更加积极地参与到课堂教学中，促进学生更加踊跃地参与到信息技术的实践当中，提升学生的创新实践能力。如在进行“Power Point软件”的教学中，在发现学生制作的幻灯片缺乏新意的时候，教师可以及时进行点评并选择出班级上较好的作品进行赏析点评，让学生明白在制作幻灯片过程中需要结合一定的想象力，激发学生的学习动力，让学生创作出更具有想象力和创新性的PPT.

2.精心制作课堂设计，激发学生学习兴趣

课堂的每个教学环节都是紧密联系的，所以为了从课堂的一开始让学生进入学习状态，教师需要在课堂导语上进行用心设计，让课堂从一开始就充满神秘性和趣味性，才能吸引学生的眼球，激发学生的好奇心，让学生更加期待课堂学习的内容。而且对于小学生而言，在课堂教学中就更应该避免过多的文字阐述，因为学生在枯燥的文字阐述中会丢失对课堂学习内容的兴趣，教师应该抓住学生的学习特性，精心编制教学方案，让课堂的内容与学生关心的事情紧密结合起来，这样在课堂教学中，学生才能更加积极主动回答教师提出的问题，在问题思考中收获一定的信息技术知识，巩固学生的基础知识。文字编辑是小学信息技术课程的重要内容之一，但是文字编辑对于小学生而言太过枯燥，为了让学生明白信息技术在文字编辑上的实用性，教师可以利用多媒体向学生展示，在编辑文字的时候，利用信息技术可以让文字产生变化，比如文字的颜色，文字的大小以及文字的字体还能让文字带上声音。在这样创新的文字编辑教学中，学生才能发现信息技术也可以带来无穷的乐趣，促进学生更加主动的学习信息技术知识，提高课堂效率。

3.培养学生的主动学习能力，发挥学生主体性

不管是在信息技术的课程学习中，还是在其他课程学习中，教师都应该发挥学生的主观能动性，让学生意识到他们才是课堂的主人翁，从而让学生能自主进行知识点的学习和应用。在信息技术课堂中，为了进一步提升学生的课堂兴趣，教师在准备课堂内容的时候，可以将课堂知识与生活实际相联系，从生活中出现过的新闻到国家的实事问题，让学生明白信息技术知识可以应用于更重领域，并且能让人们的工作变得更加轻松，生活变得更加美好，坚定学生学好信息技术的决心。例如在进行“Power Point软件”的学习后，教师可以布置一定的课后练习，如以“我的家人”为主题，让学生制作介绍家人的幻灯片，练习中联系了生活实际，让学生能进一步提升知识运用于实践的能力;又如在学习了“Word文档”的知识后，教师可以让学生利用Word来进行写作;在学习了多媒体操作后，教师可以让学生在家中练习利用学习到的操作知识播放喜欢的动画片。在课后练习中，任务与学生的生活实际紧密联系，且在操作过程中，学生能感受到快乐，得到的操作结果也能使学生感到愉悦，如此改变了信息技术在学生中的印象，让学生更加乐于学习信息技术知识。

4.结语

在小学阶段，学生对生活中的事物都持有好奇心，他们想了解生活中的事物，想探索未知的世界，所以在进行信息技术课程教学时，教师应该结合学生的学习特性和心理特征，设计出更具有创新性和适用性的教学方式，引导学生利用信息技术发展的科技产物去认识世界，让学生在探索发现中去发展创造力和想象力，成为具有综合实践能力和素质的人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李彬.小学信息技术课堂教学创新模式探讨[J].中国校外教育，2017（10）：165+167.

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[3]卞锦玉.创新教学手段，提高小学信息技术课堂教学效率[J].求知导刊，2015（20）：85.