初中语文阅读教学问题设计的对策

谢波

【摘要】  提问是教师开展并进行教学活动的重要手段，能够辅助学生理清学习思路，深化理解所学知识。因此教师就要重视问题设计，并探究灵活、有效、科学的提问方法。在初中语文阅读教学中，问题设计是构成高效阅读教学课堂的重要因素，能够拓展学生思维，并引导学生展开思考。本文对初中语文阅读教学中问题设计的意义作出分析并提出相应设计对策。

【关键词】  初中语文 阅读教学 问题设计 对策探讨

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-090-01

“善问”不仅仅是语文教师教学能力的直观体现，更是教师通过“有效提问”启发学生思考问题，促进及探究文化知识的重要方式。初中语文教材中具有多种解读的特性，因此教师在开展语文教学活动时，就更需要善用问题设计，让学生在发现问题、分析问题、探究问题的过程中，不断获得思维逻辑训练，从而提升能力素养。

一、语文阅读教学问题设计的意义分析

（一）加强师生互动

教学的过程也是学生与教师产生互动的过程，要想加强师生互动，最关键的环节就是在课堂中进行合理、有效的提问设计。故而，有效的问题设计就成为将师生互动价值最大化的助推剂，不但能够在课堂中激发学生的学习热情，使学生的注意力高度集中，同时，也能够激发学生的发散性思维，切实了解学生的学习情况，而学生在解答过程中，也促进了师生之间的情感升华。

（二）培养学生语文素养

问题的设计是根据教学目标综合教材内容完成的，学生解答问题的过程既是挖掘知识并运用学科语言进行表述的过程，同时又是一个思维训练的过程，更是一个与人产生互动交流的过程，特别是对于一些开放性高、探究性强的问题，更能加强学生之间的合作探究，使学生对文本内容深度挖掘，从而促进学生的语文素养形成。

（三）促进教学反思，提高教学质量

学生的实际阅读情况如何，需要教师通过检验和根据学生的真实反馈才能得知，而课堂提问则是检验学生学习情况的有效措施，同时，教师还能够根据学生的回答充分掌握学生学习情况，并反思教学工作当中的不足部分，从而采取有效措施调整教学活动，提高教学质量。如果班级中大部分学生连难度较小的问题都无法给予积极反馈，则说明教师的教学工作中存在不合理的部分，需要作出调整和改进。

二、初中语文，阅读教学问题设计的对策探讨

（一）从教学目标出发，理清学生思路

教学活动的开展必然要围绕教学目标而进行，不然就会使得教学失去意义。初中教师在开展语文阅读教学活动时，就需要紧扣教学目标进行问题设计，通过符合学生学习需求的有效问题引导学生进行高效阅读。

（二）抓住教学重点提问，启迪学生思维

初中语文教师在开展语文教学活动时，要根据初中学生的身心成长特点，站在学生角度，以满足学生学习需求为目的，为学生设计具有启发性的问题，从而激活学生发散性思维，促进学生主动思考问题，最终實现课堂教学效率高。因此，运用能够体现出教学重点的问题，能够使学生更加仔细、认真、深入地理解文本，加快学习进程，同时又能够保障教师的教学活动顺利进行，实现教学目标。

比如，教师在教学朱自清《背影》相关内容时，就可采用重点提问法。在课前，教师可将名家朗诵的音频或视频整理剪辑制作成多媒体教案，在课堂导入时，播放给学生聆听。让学生了解其他教育工作者是如何理解作者通过“父亲背影”来表达父子之情的。然后，教师根据教学重点抛出问题，如“文中背影描写共有几次？”、“作者有几次流泪？”等等，通过这样的重点提问教学方法，能够使学生更容易解读文本，找出与之对应的语句并重点分析，从而明确文章中的情感与写作特点，只有紧扣教材，并将教学重点与问题设计有机融合，才能够使学生在阅读过程中关注文章的重要环节，从而使学生良性思考。

（三）根据教学情况灵活提问，促进学生思考

在传统教学中，部分语文教师往往采用“填鸭式”的教学方法向学生单向输入知识，这不但会使学生在被动接受知识的过程中，感觉到枯燥和乏味，同时也在很大程度上会阻碍学生的思维发展。因此教师就要革新教学方法，通过更加灵活的问题设计，使学生在阅读过程中，更加积极、主动地思考和探究深层内容。在实际语文阅读教学中，教师可通过问题的反面或侧面来灵活提问，让学生打破惯性思维，站在多维角度思考问题。

比如，教师在教学《走一步再走一步》相关内容时，就可采用侧面提问法。在学生已经掌握文章内容，并深入理解文章情感内容后，教师就可采用侧面提问法来检验学生的学习成果。如，教师可提出“文中并没有交代父亲是如何知道，我被困在小悬崖的，这是作者文章的漏洞吗？”，这一问题不但充分结合了课本内容，同时又让学生出乎意料。此时教师就可引导学生以小组为单位展开讨论，并充分发表自己的探究意见。对于学生提出的疑问，教师要及时给予反馈。最后，教师根据学生讨论的意见，为学生剖析结论，让学生了解这是对文章结构的取舍安排。通过这样的教学方法，学生不但能够进一步与作者建立起情感沟通的桥梁，同时也能够使学生的思维更加活跃，从而增强学生的阅读思考能力。

结束语

综上所述，有效的、科学的课堂提问就如投石入湖，能够在课堂中激起学生思维的涟漪，并延续到课后甚至学生未来的学习生活中，促进学生积极思考，形成自我探究语文知识的意识，提升学习兴趣。因此，初中语文教师就要深入挖掘和钻研文本，在剖析文本的基础上，合理进行问题设计，促进学生高效学习，最终提高课堂教学的实效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]金海鹏.关于初中语文课堂教学中问题设计有效性的思考和做法[J].读书文摘，2016（18）.

[2]陈晓红.问题设计的切入点与原则——初中语文有效阅读教学摭谈[J].中学教学参考，2016（18）.

[3]向国淑.浅谈初中语文阅读教学主问题设置技巧[J].教育教学论坛，2016（23）.