利用初中体育教学促进学生个性发展的方法探究

容兆升

【摘要】  在初中体育教学中，教师应将学生作为核心教学地位，全面了解学生的个性特征，并结合学生特征来创建轻松的体育教学氛围，更好地促进学生个性发展，同时对于初中教学还要有科学的指导方式，本文通过分析当前概述初中体育教学及其特点，以及如何利用初中体育教学来促进学生个性化发展，希望本文能够为相关体育教育工作者提供相关的教学研究意见。

【关键词】  初中体育教学 学生个性发展 方法

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-024-01

前言

对于初中学生而言，学生已经有独立的思考能力，因此体育教师在进行教学时应该充分考虑到这一方面，尊重每个学生的不同个性化特征，使学生处于体育课堂中的核心和主体地位，在新课改背景下，加强对体育教学模式的改革，将体育教学中的教学成效发挥至最大，全面促进学生个性化健康发展。本文所说的个性化教育就是将学生作为课堂教学中的主体之位，充分挖掘学生身体潜能优势之处。

1.概述初中体育教学及其特点

1.1概述

在素质教育背景下，各学科的教学改革也逐渐受到重视，尤其是体育方面的学习，从总体上来看，开展体育教学最主要的目的就是帮助学生增强身体素质，改善生活质量，从而促进学生在体育学习中的个性化发展。

1.2特点

对初中生来说，开展体育教学最关键的教学理念帮助学生增强健康观念，因此这就需要教师在进行实际教学时，切实将学生处于课堂教学主体之处，同时体育教学内容还要符合当前时代初中生的身心发展，这也是教师开展个性化教学的重要途径之一，另外在当前教育大背景下，还要求体育教学对健康理念进一步延伸，更好的帮助树立心理、生理以及社会性的教学学习目标，这就使得传统的教学方式和教学理念已经不适应当前体育教学的需要，这就需要体育教师对体育教学方式进行一定的改善和丰富。

2.如何利用初中体育教学促进学生个性发展的对策

2.1进一步完善体育课程教学结构

在体育教学过程中，教师要想从根本上开展对学生的个性化教学，促进学生个性化发展，这就需要教师结合当前教学实际情况进一步完善课程结构，但就当前体育教学实际情况来看，还是采取传统的教学模式，这就使得学生对体育没有学习积极性，也因此无法满足当代学生身心发展的要求。

例如在学习“体育理论知识”这一部分的教学内容时，大多数教师都是针对其中的教学内容进行传授，没有结合教学内容实际来激发学生对体育学习的个性化，一般情况下，教师讲解完教学基础理论后，就会让学生选择自己喜欢的运动项目进行自由学习、训练，在这样的教学模式下，学生无法明确自身体能实际情况，只选择自己喜欢的项目进行练习，没有根据自身需要选择相应的训练项目。针对这种情况，教师在进行实践教学时，应该明确每一位学生身体实际，为他们选择相应的、针对性的训练项目以及训练方式，这样才能使学生在训练的同时明确自身存在的不足之处。另外教师在完善体育课程教学结构时要注意将学生作为教学出发点来考虑，结合班级实际选择相应的指导教学模式。

2.2激发学生对体育学习主动性

俗话说，兴趣是最好的老师，通过本句话就足以说明兴趣在学习中的重要性，因此教师在进行实际教学时，只有结合学生个性化特征开发学生对体育的兴趣，使学生能够主动接触体育，并积极进行个性体育运动。在初中阶段的学习中，体育属于其中比较特殊的一门学科，主要是通过提升学生身体素质，加强体育锻炼来进行教学，基于此，体育教师在进行实践教学之前要先引导学生学习基础的体育理论内容，然后在结合理论知识进行实际锻炼，进而增强学生身体素质，同时，教师在进行理论教学时适当传授相应的体育思想与健康方面的知识，创建能够将学生作为教学核心的开放式学习氛围，在进行具体教学时也要将学生处于中心地位的体育教学观念，积极引导学生主动参加各种体育项目练习，在这个过程中，教师要切实了解并掌握每个学生对体育学习的实际情况，并结合实际学习情况为他们建立针对性教学方案，从而激发学生对体育的学习兴致，另外教师还需要尊重学生之间个性化特征的不同，随时根据学生学习情况进行沟通，从中了解到学生对体育教学的意见，教师通过学生的想法积极改进自身的教学模式，这样可以更有效的挖掘学生的体育潜能，教师还可以让学生进行自我创新，提升学生对体育教学的参与程度，有利于教师更好的塑造一个高效率的学习环境，使学生切实体会到自己就是课堂的核心所在，提升对体育的学习兴趣，促进学生个性发展。

2.3体育教学中应对多元评价加大重视

在体育教学中，对学生进行多元化的教学评价也可以有效促进学生个性发展。例如教师在过去传统教学时，通常采取成绩的形式来评价学生体育学习表现，但通过创新多元化的评价方式，将学生日常体育学习表现，对体育运动项目的参与度，成绩等多方面对学生进行体育学习评价，这种评价方式更能展现出当前时代创新学生对体育运动的个性需求，这就使得多元评价方式有很强的切实可靠性。进行多元评价方式也是教师促进学生个性发展教学的有效方式，有利于学生根据自身爱好来选择符合自身发展的体育运动项目。

总结

综上所述，在当前教育改革大发展的背景下，要想切实促进学生个性发展，这就需要体育教师在实际教学中加强学生的主体地位，采取针对式的方式进行针对性教学，使学生在体育教学中充分发挥自身个性化特征，进而挖掘学生体育潜能，更好地促进学生全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]袁良建.初中体育教学中学会促进学生的个性发展[J].新课程（中），2017（5）：233-233.

[2]鄭成勇.初中体育教学促进学生主动参与的策略研究[J].新校园旬刊，2017（8）：98-99.