综合性学习是提高学生习作水平的“试金石”

欧阳敏

【摘要】握笔便题字，题字成文章。纸上的理论知识远远不够，如果我们愿意将自己脑中所想的画面用笔写成文字，那么我们的知识就会更上一层楼。从古至今的宝贵文化往往都是用笔记的，可见写作是多么重要。写作可以記下千年历史，也可以反映出从古至今的变化。阅览历史，我们从中学到了许多的知识。这就是古人的智慧，让我们知道了习作是我们必须学习的一门技术。六七岁的学生最开始接触的是小学语文。众所周知，小学语文离不开习作，习作要从小培养，要从小学开始重视这门技术，并让学生熟练掌握这门技术。而综合性学习的开展恰好能为习作提供丰富的写作素材，让学生有话可写，有章可循。

【关键词】小学语文;综合性学习;习作

语文要从娃娃抓起，这样学生的成长道路上都会有语文陪伴。语文是最不可或缺的一门课程，小学语文是我们成长道路上的垫脚石。学好语文，人生离成功更进一步，这离不开老师的教导，也离不开自己的动手能力。小学生要多学习，多提高我们的写作水平。真正培养好写作能力，这对我们的人生很有用处。小学语文，一定要打好这个基础，这样以后的路才会更好走一些。现在的课堂让学生们自己思考的时间太短了，而写作恰好能让学生们思考人生。让他们的思想跃然纸上，记录他们的成长。所以，从小培养写作能力可以让我们的思想更加活跃。理论知识并不能弥补我们生活中所需要的知识，学生需要动手来让自己了解更多的知识。小学语文写作是必要的，我们要认真对待写作。综合性的学习与写作学习相结合，这样才能更好地提升小学语文，学生才能更好地理解这门课程。

一、综合性学习与习作的必要性

所谓综合性学习，就是理论加上动手能力。写作可以开发我们的思维，让学生们的思维更活跃，更广泛。学生们想得多写得便多，在以后的写作路上便可一帆风顺。小学语文教学的大部分内容主要体现在课文内容上，学生们的写作能力却没有得到充分的培养。因此，很多学生并没有了解到写作的重要性，其实写作可以锻炼学生的口才。所谓家长口中的“小大人”就是那种能说会道的小学生，他们之所以能说会道是因为他们的写作能力强，他们的脑子想的多，知道说什么才能让大家更理解他的想法，这就体现了习作的重要性。要知道处于小学阶段的学生们，大部分都不愿意动笔在纸上写字，写作可以锻炼我们的动手能力，也可以锻炼我们在课堂上安静地学习。写作是需要一定的题材的，所以学生们会为这个题材找更多的理论知识，让他们结合这些理论知识写下一篇篇优美的文章。这样他们了解了更多的知识，也锻炼了写作能力。这说明写作能力也可以开拓我们的思维，了解更多的中国文化。写作能够给学生们一个很大的启发，让学生们更加了解文化，也能更好地提高学生们个人素养。按照这种启发也能打开学生们的知识层面，让学生们找到正确的人生道路，并且走上正确的方向。小学语文是中国文化主推的一门课程，我们要重视这门课，因为语文让我们了解到我们千年来的历史文化。学生们可以用我们的文字来赞美祖国，这样可以让学生们锻炼自己的写作能力，结合我们的理论知识，创造出一篇又一篇质量极高的文章。语文老师可以布置学生做一些有质量的作业，比如，让他们上台演讲自己准备的演讲稿。这样学生们回到家之后便会开启自己的写作之路，将自己的想法写在纸上。写作要求就是切合实际想法来写出一篇又一篇优美的文章。根据学生们学到的理论知识，来结合自己的实际想法，这样就可以创造出一篇优美的文章。

二、综合性学习为习作课题的选择提供帮助

往往一篇好的文章都有一个好的课题。学生们可以根据自己所选择的课题，根据多方面的理论知识去写好这篇文章。这样既可以锻炼我们的思考能力，也可以增加知识文化。如，小学老师可以跟学生们布置这样一个作业，让他们写梦想是什么？小学生们的思维很活跃，他们有很多想法，想当老师的肯定会列举当老师可以怎么去教导以后的学生，怎么去给他们更好的教育，学生会提出老师现在教育的不足。所以，课题的选择会反应老师的教育缺陷，能让老师更了解自己的不足。如果有学生想当消防员，那他肯定知道消防员面对困难是怎样冷静，在以后的生活中可以更迅速去面对困难，把它们当作大火一样浇灭，又快又理智地解决迎面而来的困难。其实写作还可以让学生们知道自己的目标是什么，可以在写作的过程中了解自己的目标，更知道以什么方式去朝自己的目标前进。现在国家需要创新，所以小学语文也要在一定程度上创新，我们把小学语文课本上的知识与写作有机结合，达到一个更好的目标。小学语文老师应该合理规划教学，而不是盲目地要学生们学习书本上的知识，理论知识结合习作能够更好地深入研究文化知识，这就是小学语文综合性学习与习作教学相结合的好处。为了把知识印在学生的脑海里，老师可以引导他们用自己的思维把这些内容写出来，再根据综合性活动内容确定一个好的题目，让他们围绕这个课题就能写出优秀的作品了。一个好的个体可以帮助学生形成正确的价值观，所以，课题的选择也是一件非常重要的事情，要引起重视。

三、写作的具体方式

一直以来，小学语文习作教学处于一个比较被动的状态，习作对学生而言有一定的难度，所以很多学生不喜欢写作。当老师硬性要求布置学生写作任务时，有的抓耳挠腮、有的咬笔皱眉，半天挤不出几个字。为了调动学生习作的积极性，老师们可以不定期地开展丰富多彩的综合性活动，让学生在活动中体验，为习作提供素材，从而丰富学生的习作内容。写作锻炼学生自己动手思考的能力，与课堂上理论知识相结合，更好地拓展他们的思维。语文老师可以在课堂上举办一个写作大会，可以让学生在课堂上读自己写的文章，并适当予以奖励。学生既可以读出他们的文章，又可以让他们更了解自己，还可以提高个人的学习能力。鼓励学生积极参加习作活动，让他们把写作当成一种习惯，这样既提高我们的文化自信，又随手写了一篇好文章。

四、结束语

由此可见，优秀的语文课堂应该以理论知识与写作能力相结合，多开展丰富多彩的综合性实践活动，这样我们才能拥有一个更精彩的课堂表现。学生可以通过写作来加深自己在课堂上所了解到的知识，所以，写作是非常好的锻炼自己的方式。每天上课下课所得到的知识，以写的形式展现出来，这样我们长大以后再回顾这些，就能想起自己忘掉的一些事。所以，从小培养习作能力是非常重要的。老师们一定要做好充分的备课，把综合性学习与习作相结合，这样才能给孩子们一个很好的学习氛围。小学语文习作能更好地提升学生的学习能力，锻炼口语能力，也考验了他们的动手能力。

参考文献：

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