课外阅读在小学语文作文教学中的有效运用

刘凤全

摘要：语文作为我们的母语教学，其教学意义和重要性不言而喻，对此，小学语文教师如何通过创新教学方法来提高小学生关于语文的听、说、读、写的学习是当下小学语文的重要教学目标。课外阅读对于小学生的作文学习有很好的辅助作用，不仅可以提升学生的相关写作兴趣，同时还能为学生写作素材提供一定的知识积累，是提升小学生作文写作的重要工具。在此，仅以本文从课外阅读对小学语文写作的重要性入手，和大家探讨下如何加强小学语文作文在教学中的有效运用。

关键词：课外阅读;小学语文作文教学;有效运用

阅读是写作的前提和基础，学生在阅读积累的基础上可以不断丰富自我的写作素材和写作知识，一方面锻炼自己的语言组织能力，另一方面年锻炼自我的思维能力，综合来看，课外阅读对小学生的语文写作教学有着重要且深远的意义。

一、课外阅读对小学语文写作教学的重要作用

说到小学语文学习，我们经常用听、说、读、写来进行概括，从“听、说、读、写”简洁的四字概括中，我们可以发现“听”排在第一位，而“写”则是排在了末位，由此可见头尾相联的重要性。综合小学语文整体的教学任务来看，课外阅读对小学语文写作教学有着以下几点重要作用：

（一）课外阅读可以激发学生的写作兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，小学语文教师要想做好小学生作文的教学工作，提升小学生作文写作的教学质量和学习效率，首先应结合课外阅读激发学生的写作兴趣，提升学生学习写作的积极性。课外阅读在阅读内容上，素材相对丰富，故事情节较多，学生阅读起来很容易被其中的故事情节所吸引，进而激发自己的写作灵感，产生浓厚的写作兴趣。

同时在课外阅读的中，经常会配有部分阅读训练习题进行，若教师在读写训练的基础上在加以引导和培养，学生的写作兴趣则更容易被激发，进而结合课外阅读和自我丰富的想象力进行故事情节续写。

（二）课外阅读可以帮助学生积累写作素材，拓展课外知识

写作是循序渐进的积累和完善的学习过程，小学语文是学生语言知识积累和写作技巧锻炼的黄金时期，因此，在小学语文写作的教学中，我们应结合课外阅读帮助学生做好知识积累和语言运用的学习。课外阅读题材广泛且富有精美的词句，在语言运用和思维逻辑编排上都具有一定的借鉴意义，学生在阅读中不仅可以学习到阅读文章的写作手法，还能学习到作者的语言组织顺序和表达技巧等，这都是学生写作知识的积累。在不断的知识积累和写作技巧丰富中，学生的写作技能也逐步得到提升，所以写作的作品才不至于空洞和缺乏张力。

（三）课外阅读可以提升学生写作的精准性

写作的精准性是指学生在面向写作素材时能深度剖析写作的要求和题材，然后根据提示，定位文章写作的方向和内容，从而不“跑题”。课外阅读中优秀的作品欣赏可以帮助学生借鉴其写作的思路和方法，从而在不断的品味鉴赏和学习中形成自我的写作风格和创作思路。课外阅读理解是培养学生写作能力的基础，学生通过阅读理解可以清晰的把握的作者的创作情感和写作方法，从而提升学生的写作精准性。

二、提高课外阅读在写作教学中有效运用的相关策略

（一）组织全员阅读的课外活动，鼓励学生踊跃参加，积极阅读

我们可以利用小学生的兴趣優势，在班级中组织学生举办全员阅读的读书活动，通过调动全体学生进行阅读活动来营造全员阅读的读书氛围，帮助学生建立自主阅读、主动阅读的良好读书习惯。

首先，我们可以发动学生和家长，对图书进行捐赠，选择适合学生阅读的书籍进行募捐，一方面可以做到图书资源共享，另一方面也能调动学生的积极性，引导其主动加入阅读的队伍中;其次，我们可以与图书馆的老师联合，组织一次全校阅读的读书活动，鼓励学生积极参加，通过读书来发现生活中的美好事物，拓宽自我的课外知识;最后，我们在针对读书活动的开展和进行，组织学生进行读后感分享的交流活动，让学生对读书的心得进行总结和交流，进一步锻炼学生的语言组织和总结能力，促进学生的写作兴趣和积极性，为写作教学做好铺垫[1]。

（二）推荐学生优秀的课外阅读作品

课外阅读范畴较广，学生在选择阅读文章和题材时可能因自身的阅读经验不足而导致盲从，所以在阅读题材的内容上我们可以结合教学教材进行筛选和推荐，选择适合学生阅读、有助于学生提升写作学习的文章或书籍推荐给学生，科学、规范的帮助学生进行写作知识学习和写作技巧提升。

例如人物类的篇章，我们可以推荐学生阅读老舍先生的相关短文;诗歌篇类的文章，我们可以推荐学生阅读冰心的散文;童话故事类，我们可以推荐学生阅读优秀的国内外经典故事等。教师的阅读指导是学生阅读和写作学习的方向标，学生在教师的不断引导和科学训练下，其学习的速度和进度则会更贴合我国的小学语文教学目标，因此，我们要发挥好教师的主导性，帮助学生找到适合自己阅读的文章和写作的灵感及方向[2]。

（三）采取读写结合的训练方式，培养学生写作的能力

读写结合的训练方法是快速提升学生写作技能的教学方法之一，学生在阅读理解的基础上进行写作训练，对于学生的写作精准性和语言表达都有很好的实践意义。我们在结合课外阅读提升小学语文写作教学时需抓住有利时机对学生的写作技能、知识运用等进行训练，进一步落实学生学习到的知识。

例如我们结合《伊索寓言》对学生进行写作训练时，可以在阅读学习后鼓励学生发挥自我想象力和故事的情节对故事展开续写或扩写，要求既要贴合作者的写作手法，又要融入自我的创新。学生通过不断深入的写作训练和阅读结合，其写作的技能和水准也会得到不断的提升[3]。

结束语

综上所述，课外阅读对于小学语文写作教学有着重要的意义和作用，不仅能帮助学生培养学习兴趣，获得写作灵感，还能帮助学生积累写作素材和知识，同时对于学生写作的精准性也有很好的定位和辅助作用。利用课外阅读做好学生的写作教学，首先，我们可以组织学生参加读书活动，提升学生的阅读兴趣和阅读意识;其次，我们可以结合教学教材选择优秀的课外读物推荐给学生阅读，帮助学生系统、科学的进行写作知识学习;最后，再结合读写训练，进一步提升学生的写作水平。

参考文献：

[1] 代仲秀.课外阅读在小学语文作文教学中的应用.课程教育.2017，27：167.

[2] 徐婷.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及指导方法.长江从刊.2018，6：98.

[3] 熊圆圆.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的运用.初中作文.2016，2：12.

（作者单位：河北省泊头市寺门村镇四留小学）