小学美术教学应用环保主题综合材料的实践

龙英

【摘要】《义务教育美术课程标准（2011版）》指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”在美术学习过程中，激发创造精神，发掘收集材料，开展美术实践能力，丰富美术课堂。笔者在美术课堂中尝试运用生活材料和自然材料进行教学，对于没有美术基础的小学生而言，能达到事半功倍的效果。因此，实践中把各种材料运用到我们的美术活动中来，让每位学生了解、参与、制作，体验动手制作的快乐和作品成功的成就感。学生的动手、动脑、创新思维能力得到了较大的提高，也对学生进行了环保教育，使“变废为宝活动”得到了推广，比如废旧纸盒、废木板、麻绳、塑料瓶等。

【关键词】小学美术课堂;环保主题;综合材料;制作过程

小学的美术教育，在整个小学教育的过程中占据着相当重要的位置，且有着不可替代的作用。由于小学生天性就是喜欢鲜艳的颜色，对色彩艳丽有一份新鲜和好奇，我们将美术教育与环保教育结合起来，不但可以让学生完成自己的美术创作，更能让学生从小就能在心中树立环境友好型社会“从我做起”的理念。

一、收集材料，感受生活

1.发挥学生的主体性，发现生活美

开展第一课《废物利用》，让学生明白垃圾污染对生活环境的严重性，提高学生保护环境从我做起的意识，并布置学生观察生活中周围的环境，谈谈自己所见所闻，谈谈自己对环境污染的感想，并说说自己和大家可以采取的保护环境的措施，发动学生以及学生家长收集周围的废旧物品，留意路边形状不同的鵝卵石、掉下的树皮树枝。

2.校园里寻宝

把学校垃圾桶分两种，一种是可回收利用垃圾箱，一种是不可回收利用垃圾箱，老师带领学生在可回收利用垃圾箱里发现了很多大小不同的纸盒，矿泉水瓶等物品，收集到的材料在形态上比较完整。带领学生上课的时候走出课室，捡起几片凋落的树叶和花瓣，在体验美好生活的同时，也可以“收集”大自然的美。用树叶制作美丽的贴画，为课堂实践提供素材，感受生活给我们带来的美好。

二、制作过程，创作美好

通过收集来的各种废旧物品，让学生在创作中感悟生活美，学会小组合作，团结友爱，相互接纳的良好品德。用废旧盒子拼接起来做机器人，用废木板拼接做各种动物，在石头上画画，加入了很多科技创新的元素，让我们的生活变得更有趣。

学生和老师之间互相交流自己的构思与设计，然后大家一起动手实践，充分发挥每个人的智慧，创造制作出一系列的作品。在创作的过程中，我们采取多种多样的教学形式进行，例如，学生个人创作，让学生小组合作创作，以班级形式创作，兴趣班开展创作，甚至老师与学生一起合作创新……在民主和谐的创作过程中学习，学生热情高涨，更加主动地去研究设计，发展了学生的个性。

三、作品布展，创造美丽

通过学校举办的“第二届艺术节”为主题进行布展，整个布展以海洋沙滩为主题。沙滩上摆放着学生的木板画和石头画，还有他们制作的小海龟，创意来自于惠州有全国唯一一个海龟自然保护区。主体墙的中间是同学们绘画的各种海洋生物，构成了一幅海底世界的画面。海面上是主题墙的大标题和学生制作的热气球作品，各式各样的热气球在天空中飘扬。沙滩之行展示的是学生的拖鞋作品，同学们用绘画、剪贴的方法组合装饰拖鞋，最后呈现出漂亮的沙滩之行拖鞋作品。还有纸盒人作品，他们由大小不同的纸盒拼出头、身体、手和脚，然后再在纸盒表面进行绘画，使纸盒人更立体、美观。靠在墙上的是我校美术兴趣班的学生用木板拼画的“木板画”，他们将一些平时不需要用到的木板切割成不同的形状粘贴到一起，再在上面画上漂亮的装饰。前面摆放的树是挡住道路而被修剪下来的树枝，经过美术老师的处理后，挂上了他们的手工和手绘作品。瞧！上面还有两个小鸟窝呢！

四、结束语

我们的地球需要我们一起共同来爱护，让我们从身边做起，环保综合材料绘画我们要一直继续。环保综合材料美术教学，除了可以培养学生的绘画能力、创造能力，还可以让学生发自内心地热爱我们的生活，帮助学生养成良好的环保习惯，了解经典文化的博大精深，从学习绘画到环保。在此过程中，教师要将环保与美术教育有效结合。教师还要充分利用一切有利契机，在课堂中渗透环境保护内容，让学生在潜移默化中受到生活美的感染和熏陶，提升学生的艺术修养，进而提高学生保护环境的意识。

参考文献：

[1]教育部.义务教育美术课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社.

[2]章超军环保主题综合材料在初中美术教学中的应用研究[J].新课程·中学，2018（07）.