立“德”树人，启“慧”育人

周如霞

摘要：本文结合学校文化建设理念，通过家校联系，增强教育效果，努力培养一个奋发向上、积极进取、有自我管理能力、追求“‘慧’美”“‘慧’聚”的班集体，探讨“德慧型”班级建设的成功案例。

关键词：德与慧 班级 案例

我校在教育教学实践中，坚持立德树人、文化凝聚，以“德慧终身，学行天下”作为校训，并在班级文化建设中努力践行校训。学校根据不同年级学生的心理特征、特长、兴趣、爱好、经历以及班主任的优势，让师生讨论确定各个班级的文化特色，从环境文化、交流文化、管理文化、教育文化、实践文化五个方面来推动“德慧型”班级文化建设。下面我将结合多年的班主任工作经历，谈一谈“德慧型”班级建设的几点做法。

一、注重家校联系，增强教育效果

父母是孩子的第一任老师，这是毋庸置疑的。班主任要想建立一个优秀的班集体，仅凭一己之力和学校的力量是远远不够的，还应该把家校沟通放在一个非常重要的位置，最大限度地争取到家长的支持，以取得事半功倍的效果。在日常教育教学中，无论孩子的学习还是工作，无论行为规范的养成还是良好品德的培养，班主任都应该跟家长始终保持着密切的联系，尤其是孩子出现问题后需要家长知晓或配合时，更应及时与家长沟通，使问题得以快速解决。为了更好地取得家长的配合，班主任要利用每学期的家长会对家长进行详细的指导，这样成效才会显著，才能实现“学中有德，行中有慧;德行结合，慧学不止”的目标。

二、注重主体教育，培养有用人才

1.培养一个奋发向上、积极进取的班集体

学生的主要任务是学习知识、涵养品格。在教学中，我结合语文、思品、班会课的教学内容，让孩子们明白：求学的道路是艰辛的，但也是充满智慧和乐趣的。无限风光在险峰，只有勇往直前，不畏任何艰难险阻的人才能品尝到胜利的喜悦。在小学阶段，我十分注重培养学生良好的行为习惯、专注的学习品格和善于合作交流的意识;我在课堂教学与班级活动中，坚持立“德”、启“慧”，积极引导同学们端正学习态度，建立一个一个明确的学习小目标，同学们为自己每一堂课、每一天取得的每一点进步而欢欣，从而愿学、慧学、乐学。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我努力培养班级每个孩子的个人荣誉感和集体荣誉感。通过开展学习小组竞赛、学习经验分享沙龙等活动，启全班学生之“慧”，培养奋发向上、积极进取的班集体。

2.培养一个有自我管理能力的班集体

培养一个有凝聚力的班委会是“德慧型”班级建设的核心任务，班委会是班级管理的核心力量，也是在班主任的指导与培养下，组织班级活动、开展同学交流与互助的组织者。班委会成员应该是教师的助手，同学的好榜样;班委会应该能够把教师与学生的教与学活动变得非常顺畅。培养一个有自我管理能力的班集体，首先需要培养一个有凝聚力的班委会。每个学期，我都非常用心地设计班委会轮换、竞选方案，选拔和培养班委会成员，通过轮换、竞选，每一位学生都有机会成为班委会成员，通过培训、创造各种条件，为每一位同学提供锻炼与展示的机会。在指导班委会成员组织班级活动、开展同学交流与合作学习的同时，在学习上严格要求他们做同学们的榜样，班委会成员要以身作则、认真负责、美好纯洁，在各个方面给全班同学起到模范带头作用。同时，努力培养班委会成员团结协作的精神，使他们在班级管理中各司其职、各尽其责，把班级的各项工作组织得井然有序，成为能够独当一面的得力助手，更成为班级的核心力量，引领着同学们向着更高的目标进发。

3.培养一个追求“慧”美的班集体

我将“慧”“美”贯穿于教育教学的全过程，课堂上，专心听讲、认真思考、积极发言的孩子是“慧”美的;作业时，干净整齐、美观正确是“慧”美的;工作时，不辞辛苦、尽职尽责是“慧”美的;做操时，精神抖擞、动作标准、整齐划一是“慧”美的;值日时，吃苦耐劳、不怕脏累是“慧”美的;与人相处时，宽宏大量、包容礼让是“慧”美的……所以，不论何时何地，孩子们总是得到“慧”的启迪与美的享受。

4.培养一个充满浓浓书香的班集体

在我的倡导下，班级从一年级就开始举办“读书竞赛”活动。班级同学每天坚持课外阅读，时间从最初的20分钟，逐渐延长到40分钟，再到后来的1至2小时。从最初的每天读完书后，在课外阅读记录本上做简单记录，到现在的每天做读书笔记，记录好词佳句，开展“整本书阅读”沙龙。每学期，班里都会涌现出一大批“读书大王”。经过四年多的时间，有的孩子已读了几百本甚至上千本书。 “读书破万卷，下笔如有神”，让学生努力追求“腹有诗书气自华”的美好境界，会对他们高年级的学习与生活，以及将来走向社会产生积极影响。

“少年之记，如石上之刻;中年之记，如木上之刻;老年之记，如沙上之刻。”鉴于此，我班开展了持之以恒的以“德”“慧”为主题的“经典诵读”活动。几年来，我班的孩子们利用学习间隙、课前几分钟，完成了《弟子规》《三字经》《增广贤文》《古诗一百首》《千字文》《论语》《经典国学》的诵读。他们自觉地把诵读经典、传承优秀传统文化当作自己义不容辞的责任。他们在潜移默化中接受中华灿烂文化的影响，形成了独特的德慧班级文化氛围。

5.培养一个团结友爱的班集体

在中华传统文化熏陶下成长起来的中国孩子，深深懂得“人心齐，泰山移”的道理。在班级开展的小组竞赛中，在学校开展的“德慧班级”评比中，在学校举行的运动会赛场上，在各级各类的比赛中，每个孩子都努力让自己各方面做到最好，他们总为自己的集体取得的胜利而自豪。在这个集体中，遇到困难的同学会得到其他同学的关心、帮助与鼓励;在这个集体中，大家会衷心地为每个同学的进步鼓掌、喝彩，更会为集体获得的荣誉欢呼、雀跃。中华传统文化熏陶下的“德”与“慧”，完美诠释了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的精神。在同学们和班级需要的时候，孩子们会伸出自己充满爱的双手，把爱的雨露洒向人间，而他们的心灵也在这一次次的帮助、合作与交流中得到净化和升华。

6.培养一个“慧”聚的班集体

现代社会需要的是复合型的人才，再也不需要过去那种死读书、读死书的书呆子。所以在要求孩子们完成学习任务的同时，我总是鼓励他们解放自己，去发展各方面的兴趣爱好。在班集体中，有“朗诵高手”“故事大王”“小舞蹈家”“科学圣人”……这些多才多艺的孩子，就像一朵朵鲜艳的花朵，把班集体这个大花园装点得万紫千红。相信在不久的将来，他们定将成为建设祖国的有用之才。

立“德”树人，启“慧”育人。我在班级管理中坚持以环境、交流、管理、教育、实践为抓手，强调学生自主管理，努力培育学生自育能力，经过几年坚持不懈的努力，“德慧终身，学行天下”的校训正逐步深入到我们班級每个孩子的心中，而我们班级正成为每一个孩子快乐学习的乐园，成为每一个孩子敢于和乐于展现自我的舞台。