话从口出，浅析小学英语口语教学的方法

唐雯

摘  要：小学生正处于学习英语的黄金启蒙阶段，他们的模仿性极强，急于用口头表达的方式表现自己，那么小學生的英语口语训练成了教师教学的重要任务。教师要抓住时机有效提升英语口语教学效果，采用丰富多样式的教学方法，提高小学生说英语的热情，培养他们采用英语交流的习惯，创造出学生可以自由说英语的环境，让学生爱说英语，能说英语，逐渐强化学生英语的口语表达能力，做到话从口出。

关键词：小学英语;口语教学;教学方法

【中图分类号】G 623.3     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0180-01

新课程改革后，口语教学逐渐引起小学英语教师的重视，要彻底改变学生学英语只学不说的现象。小学英语教师要激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心，多给学生一些展现自己的机会，让学生能够用英语进行简单地交流，为深入学习英语打下夯实的基础。在小学英语教学中，教师要依据不同年级段学生的特点，探索出适合小学生发展的英语口语教学方法，提升学生自然说英语的能力。本文就探索小学英语口语教学方法进行浅析。

1.活跃课堂气氛，激发学生讲英语的兴趣

生活中小学生运用英语的机会比较少，这是导致他们用英语表达情绪兴趣不高的原因之一，而传统的英语课堂教学氛围比较沉闷，更是让他们提不起学习的兴趣，也无法让课堂教学有效进行。小学英语教学中，教师中要注意观察课堂上小学生的表现，适时的活跃气氛，消除学生烦躁、注意力不集中的情绪，在有限的课堂教学时间里，激发学生乐于讲英语的热情。教师可以开展多种形式的课堂活动，比如，有情朗读、情境对话、角色扮演等，让学生能够开口说，沉浸在说英语的氛围中，这样学生就不会感到枯燥和沉闷。以小学三年级英语下册教学为例，让学生掌握词语发音，学会运用特定的句式，教师可以采用一问一答的方式进行教学，比如，教师提问：“Is this your pencil？”学生回答：“Yes，it is.”教师也可以让学生之间相互提问，让学生在提问与回答的过程中练习英语单词的发音，掌握特定句式的运用，采用这样的方式增加学生口语表达的机会，活跃课堂氛围的同时又激发了学生进行口语练习的兴趣，教师之间、学生之间可以有更多的机会交流，教师也能更好完成课堂教学目标。

2.创设情境，锻炼学生口语表达能力

情境教学法是教师有效教学的方式之一，在小学英语教学中，教师模拟出英语课程中的一些故事情节，学生可以在情境中采用英语进行对话，在不断的练习中增强英语的口语表达能力。教师在进行英语教学时，在激发学生英语口头表达的兴趣之后，要根据课堂教学内容创设出特定的情境，给予学生更多练习口语的机会。小学生有较强的表演欲望，教师要善于利用小学生的这一特点进行情境化教学。比如，让学生了解家庭中的成员该用英语怎么说，学生可以自带一些家庭成员的照片，从照片中选定2到3个人进行练习，学生先做自我介绍，然后再指定照片中的某一个人进行介绍，“Hello，I`m Joy，this is my uncle”，教师也可以结合单词uncle的图片，让学生朗读，加深学生对单词的记忆，学会运用简单的句式做自我介绍。在课堂上营造出学生的生活情境，鼓励学生积极自主地用英语交流，提升了学生的口语表达能力，也提高了教师的教学质量。

3.进行鼓励式教学，消除学生说英语的恐惧心理

小学生在学习英语时总是害怕张口，怕说得不好被别人笑话，也怕出错被老师批评，在教学过程中，教师要消除学生的这种惧怕心理，多给学生一些鼓励，学生出现错误时不要直接否定，要引导学生进入正确的轨道，给予他们足够讲英语的勇气，增强学生的自信心，让学生能够在练习英语的过程中体验到成功的喜悦，教学时管理好自己的情绪，缩短与学生之间的距离，建立好融洽的师生关系，多用英语说一些鼓励的话语，比如，“Wonderful”、“Very good”、“Great”等，激励学生的每一次进步。教师还要多鼓励学生说英语，做好示范作用，上课时多用英语与学生进行交流，引导学生在生活中学会运用英语表达情绪，例如，这样一组对话，学生敲门时说“May I come in？ ”，教师回答：“Come in！Please”，学生回答“Thank you”，这样的方式不仅可以让教师与学生之间用英语交流，也增加了学生说英语的勇气。为了鼓励学生敢于说英语，教师在每节课开始之前，可以先让学生自由练习，并邀请1到3个同学用英语进行自我介绍或者讲故事，给予学生更多参与的机会，学生也可以把自己学到的英语单词教给家长，从中获得一些成就感，提高他们说英语的兴趣。小学生的好胜心很强，用激励的方式更容易让他们敢于开口，学生能够自觉地参与到说英语的训练中，缓解他们怕说英语的惧怕心理，更有利于教师提升英语课程教学质量。

小学英语教学中，教师要不断鼓励学生进行口语练习，激发学生说英语的兴趣，营造出适合小学生学习英语的氛围，多给学生提供一些练习口语的空间，让学生能够在轻松的氛围中快乐说英语，在生活中养成说英语的习惯，熟练掌握英语口语的表达技巧，自然地用英语进行交流，将英语知识与生活很好地结合起来，切实提高学生英语口语的运用水平。

参考文献

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