APP下载

关于小学语文作文指导效果的思考

2019-09-10郑青玲

当代家庭教育 2019年19期
关键词:作文指导小学语文

郑青玲

摘  要:小学阶段是学生接触作文的第一阶段,由于学生对写作的内涵并不是十分的了解,再加上缺乏写作技巧和写作素材等,使得学生的写作兴趣较低。而想要真正解决这些问题,逐渐提升学生的写作水平,就需要老师基于写作教学现状,加强对学生的写作指导,不断增强写作指导效果。本文正以此为研究中心,对其进行了具体的阐述。

关键词:小学语文;作文指导;指导效果

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)19-0120-01

众所周知,写作是一项综合性较强的活动,直接会体现学生的语文综合能力。为此,作为小学语文老师,想要学生的语文学习之路更为顺利的推进,就需要加强对写作教学指导效果的思考,想方设法帮助学生突破本质上的写作困难,这样学生才能逐渐从畏惧的写作情绪中走出来,慢慢喜欢上创作活动,不断提升自身的写作能力,为学生的可持续发展奠定扎实基础。

1.目前小学语文作文教学现状分析

就以目前的小学语文作文教学来看,主要存在三大方面的问题:第一,对于较多小学生来看,他们写作过程中,在面对一个写作题目之时,往往不知道如何下手,总是围绕题目表面意思进行写作,此种写作背景下,学生严重缺乏写作联想与拓展,自然写作思维不够灵活,难以有效提升写作水平。第二,小学生的语文写作活动,其实就是对身边人、事、物的形象及真切描述,此创作过程中就需要学生具有丰富的想象力与创造力。但从目前较多小学生来看,由于未掌握写作技巧,所以具体的写作活动也无法有序推进,无法取得理想的写作效果。第三,目前较多小学语文老师对学生的作文指导,都仅停留于表层面之中,如总是针对学生的写作格式、主题、事物等进行指导,却忽视了学生写作必须要具备的分析事物与思维能力的培养,此种写作指导背景下,学生难以活用语言文字,自然会局限写作效果。

2.提高小学语文作文指导效果的策略分析

(1)培养写作兴趣

写作教学是小学语文教学的重要组成部分,其重要性不可忽视,这就需要老师加强对学生写作兴趣的培养,这样才能让学生发自内心的喜欢上写作活动。而想要实现此点,就需要老师从以往的表面教学之中走出来,基于小学生年龄小,写作基础薄弱的特点,将生活中的实际景、物等搬到课堂之中,给予学生充分的观察、思考与想象机会,这样学生才会不断迸发出想法,有丰富的情感,既能够避免写作时无从下手,又能够确保写作不再处于浅层次的创作之中,必能促使学生写作兴趣及水平的共同提升。比如,在学习《画杨桃》课文过程中,老师就需要着让学生受到启发,同一物品从不同角度会观察到不同的内容,并且要敢于坚持自己独特的观点。随后老师让学生观察魔方,让学生对之进行观察、思考、想象,围绕此学生们构思出了较多的题目,如《我与魔方的故事》、《观察魔方有感》......不仅能够写出新颖、有趣、有意义的作文,还能够对课文进行深层次的理解,能更好的保持学生的写作兴趣,为学生写作水平的不断提升奠定扎实基础。

(2)培养表达能力

就以目前较多小学生针对身边熟悉事物写作之时,常存在的写作乏味,描写不真切等情况,这就是学生表达能力薄弱的重要体现,当学生缺乏表达环节之时,自然写作能力也难以有效提升。为此,实际写作之前,老师要预留给学生充分的交流与积极表达机会,这样才能够最大限度的让学生自己明确自身的不足,促使学生得以最大限度的提高。比如,在写作《我的妈妈》这一题目时,老师就可以基于学生们的实际情况,将全班学生合理的分为若干小组,让学生们在小组之中先根据此题目进行口头表述,能够让学生们在口头表述中不断受到写作启发,不断的创新出新的写作思路,提高学生的形象描述能力,为学生后续写作活动的顺利推进奠基。当然,如果教学时间允许的情况下,老师可以让各小组评选出口述能力最强的学生,面向全体学生来表述。或者可以开展相关的演讲竞赛活动,为学生后续更好的写作奠基。

(3)培养想象力

想象力缺乏是目前较多小学生写作时的共同特点,而之所以存在此种情况,就是老师过于注重技巧教学导致的,此种写作指导背景下,学生的作文会越来越黯然无色。为此,在今后的小学语文作文教学过程中,老师需要加强对学生想象能力的培养,以此来让学生从思维定势中走出来,对事物进行更好的分析,为高质量的写作奠基。比如,在讲《白天鹅》的故事时,老师需要惟妙惟肖的去朗读故事,以此来让学生快速进入到想象情境中,天鹅如坚强的士兵,无所畏惧,在破冰后发出了响亮的呼声。在此种想象过程中,学生会不自觉的将所学的修辞手法运用其中,此时老师就需要让学生及时去将自己想象的内容进行拓展描写,以此来培养学生的灵活组织及语言运用能力,不断提升学生的写作水平,为学生语文综合能力的不断提升奠基。

(4)加强指导与点评

让学生写作的过程中,初期老师不需要再向学生布置固定的题目,可以多布置一些话题作文,让学生自由发挥与表达。当学生完成写作之后,老師需要及时品读与分析学生的作文,对文章结构、写作主题、语言表达等进行了解,明确学生所出现的写作薄弱点,对学生进行针对性指导与训练。之后再精设写作题目,再次创作与点评,以此来循序渐进的提升学生的写作水平。

小学语文作文教学过程中,学生的指导效果如何,直接影响学生最终写作水平的提升情况。作为小学语文老师,必须要加强对此环节的重视,并不断找出学生写作中存在的问题,予以针对性的培养与指导,为学生写作水平及语文综合素养的不断提升奠基。

参考文献

[1]杨千军.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].中学课程辅导(教师教育),2019(05)

[2]董万富.小学语文作文教学的策略和方法[J].作文成功之路(下),2019(02)

猜你喜欢

作文指导小学语文
关于小学作文指导中的想象和观察研究
对高中作文教学的八点建议
巧妙点拨写作技巧,提高小学生语文写作水平
浅析强化小学语文作文指导效果
强化小学语文作文指导效果的探讨
浅谈语文课堂的情感教育渗透
语文教学中师生互动语言沟通探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力