论辅助学生完成家庭作业的措施对家校共育影响的重要性

张永冉

摘 要：輔助学生完成家庭作业促进学生良性方向发展的，旨在降低家长督导学生完成作业的难度，让学校教育深入家庭教育，使其家庭教育和学校教育结合在一起。

关键词：学生     家庭作业    家校共育

前言

近年来家校关系恶化加剧，家校问题事件层出不穷，是什么让家校关系如此紧张？纵观家校事件大体分一下几类：安全类、收费类、管理类。前两类可以说都是硬指标类，而管理类涵盖最广，最容易滋生家校事件。比如：有偿家教、乱订教辅、师资力量、配套建设、教学成绩差等。其中教学成绩差是最具有诱发家校事件的因素，具有高发性和普遍性。如何改善家校关系？如何拉近家长和学校的关系？必要成了摆在学校教育面前的一大问题。提高教学质量不能杜绝家校事件的发生但能减少家校事件并且能阻止家校事件的恶化。多视角、多层次的分析问题所在，多思考问题出在哪里，问题的核心是什么？表面问题是否隐藏着根本的导火索？种种的问题想要行之有效的化解，就需要我们一定要站在家长的角度分析问题的本质，“投其所好”必能“化险为夷”。

教育是学校教育、家庭教育、社会教育三者相结合的一个有机整体。其中学校教育是核心，家庭教育是基础，社会教育是其他两者的发展，总之，学校教育和家庭教育尤为重要。在教学活动中，家庭作业是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带。

不论在国内还是在国外，作业问题的研究都是比较活跃的研究领域。我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系统，其中作业系统就是之一。他在著作中指出：“作业系统如果安排得好、完成的好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用。”早期苏联的教学论专家凯洛夫曾指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分”。要提高教学质量一定要先提高家庭作业的质量，家庭作业的质量能够促进家校之间的关系。

家庭作业是学校教育和家庭教育共同关注的问题。如果学生家庭作业做不好，教师会责怪家长督导不到位，家长会责怪教师没教会学生。这种相互的指责不仅把各自的形象丑化了，更是把家校关系搞恶化了。处理好学校教育和家庭教育的关系也就建立了好的家校共育关系，家校共育的核心问题就是家庭作业的问题。很多家长对于孩子的作业督导不上心、不会督导等因素造成了孩子家庭作业质量不高。如何辅助家长督导好学生完成家庭作业，成了建立好家校共育关系的重要组成部分。

提高教学质量务必要把好学生作业质量关，而家庭作业质量不高的原因是家长对学生的督导不够。有的家长认为自己不会辅导孩子就不去过问学生作业;有的家长缺乏正确的教育方法;有的家长忙于生计忽视了对孩子的教育;还有特殊家庭对孩子的作业无人过问。基于这种现实状况从而建立辅助学生完成作业的措施，使那些不会管、不敢管的家长有措施可寻。通过措施的实施来规范学生作业质量及教学成绩的良性改善，从而构建家校共育长效机制。辅助学生完成家庭作业促进学生良性方向发展的，旨在降低家长督导学生完成作业的难度，让学校教育深入家庭教育，使其家庭教育和学校教育结合在一起。

在通过以下调查问卷中，汇总了近五百名家长问卷，也得到了相关措施的可行性。

1、什么时候的学生的作业质量最差？（  ）单选

A：课堂作业 B：周一到周四的家庭作业C：周末作业

2、家校共育中你最关注的问题是什么？（）单选

A：安全       B：教学质量（成绩）    C：费用

3、学生的家庭作业做不好有哪些因素？（  ）多选

A：学校教育因素 B：学生自身因素 C：家长自身因素

4、家长需不需要学校制定措施介入学生家庭作业的完成？（ ）单选

A：不需要            B：可以           C：很需要

5、学校制订辅助措施你是否能够积极配合？

A：不配合        B：不管不问    C：积极配合

分析数据显示：没有督导措施的作业质量最差;家长最为关注的问题是教学成绩;现代家长大多数有督导意识;家长急需学校辅助措施的支持。

无论从学校教育管理层面还是家长实际需要乃至家校共育方面，辅助学生完成家庭作业的措施都将具有重大意义。它将在四个主体方面都起到关键积极作用。

一、学生主体。提高学生教学成绩质量，养成良好完成家庭作业的习惯。

二、家长主体。减轻家长督导力度，使家长督导有措施可寻，从而降低家长督导学生完成作业的难度。

三、教师主体。提升了学生家庭作业的质量和完成率，能够减轻教师的工作负担。

四、社会关系主体。通过制定辅助学生完成家庭作业的措施，强化家长家庭教育意识，促进家校共育合作，建立家校共育新模式，构建家校共育长效机制。

辅助学生完成家庭作业是从学校教学及家长反映问题中产生的，是现实的问题。学校通过家长学校教给家长如何辅导学生作业的方法很多，但都是单方面需要家长去督导的，是分离的。应建立在学校和家长共同参与，学生认可的措施制度之下，一起管理学生家庭作业的问题。学校建立辅助制度，家长根据学校建立的制度去督导学生，把原本分离的问题有效的结合在一起。辅助家长督导学生完成作业是辅助学生完成作业的一种家庭教育形式之一，主要目标是让家长和教师做共同促进学生完成作业的朋友和搭档，从而提高教学质量，培养学生良好的作业习惯，建立良性的家校关系新模式。

参考文献：

【1】杨润东， 张爱英. 让家庭作业成为学生学习的好帮手——提高中小学家庭作业有效性的策略分析[J]. 课程教育研究， 2015（15）：24-26.

【2】佚名. 家校互动，培养学生良好作业习惯的实践研究[J]. 课程教学研究， 2015（2）：86-88.