在创新中挑战大班体育活动

黄思淇

目前，幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏的现状，体育活动常常流于形式，实际活动时间和活动质量得不到保证。 为充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，切实提高大班体育活动整体质量，本文从内容的丰富性、形式的多样性、活动的挑战性入手，激发大班幼儿的运动兴趣，满足不同发展水平幼儿的需求。

形式多样化——满足不同需求

以游戏竞赛为主，根据不同的内容让幼儿在教师的引领下选择多种活动形式。

自由选择难度，挑战游戏。教师可以创设难度不同的游戏，让幼儿自由选择，让能力较弱的幼儿得到自信，也让能力较强的幼儿在游戏中应对挑战。比如在大班活动《运水》中，重点锻炼幼儿在手持重物情况下的平衡能力。在活动中共设置了四种难度，一级：缓坡上缓坡下;二级：陡坡上陡坡下;三级：竹梯上陡坡下;四级：竹梯上竹梯下。通过观察发现，能力较弱的幼儿往往先从一级尝试，成功后非常喜悦，会很有自信地尝试二级难度，甚至在同伴的鼓励下尝试三级、四级。

自由选择器械，尝试合作。采用分散开放合作式，让幼儿在充分自由的环境中，相互合作、自由分配。比如在练习平衡能力的活動中，幼儿可自由组合，进行“摇摇摆摆”的游戏。游戏的要求是幼儿间相互配合，选择场地中喜欢的器械玩具设计一个游戏线路图。在活动中，幼儿间相互合作、商议，共同搬放器材，孩子们之间也在不断的尝试游戏、不断调整，幼儿表现出积极投入、敢于尝试的状态，让全体幼儿在活动中都有所收获。

内容丰富化——让运动充满挑战

技能学习，“改装”增挑战。将具有技能、技巧要求的体育游戏进行包装，设计成生动有趣的情境游戏，使枯燥乏味的技能活动升级为冒险与闯关活动、多变体验活动，同时加大运动量，使幼儿在快乐游戏的过程中得到相应的技能与体能训练。比如在练习短距离跑步的过程中，在终点处设置海绵块，幼儿共同商议每一次跑过去后运用身体哪个部分将海绵压扁。可以是肚子、手、脚，甚至是屁股，孩子们在如此搞笑的游戏中瞬间增加了兴致，玩得不亦乐乎，技能与运动量同时达到要求。

团队游戏，因材施教更适用。将幼儿自由分为数量相等的几组，并明确在每组的往返游戏中所要运用的动作，组员之间可以自由商量出发顺序，幼儿可根据自己的发展情况选择适宜的动作，增加幼儿的兴趣和能力。

传统游戏，新编激活力。将民间游戏融入新元素，取其精华、古法新玩，通过改造和创编，使游戏本身焕发了新的光彩。比如在切西瓜的游戏中，以往每进行一轮只有两个幼儿在游戏，久而久之造成幼儿不愿意参与的情况。这时便加以创新，让一半幼儿蹲下当“西瓜”，另一半幼儿当卖瓜人，边念儿歌边在“西瓜”身上切，当念到最后一句儿歌时，“西瓜”起身快速去追卖瓜人，卖瓜人要快速跑回家中，成功逃脱者为胜。在新编的游戏中，让全体幼儿共同参与，加快了游戏节奏，提高了互动性。

自由组合，让创新渗透游戏。尝试自由组合的形式，为幼儿提供大量的运用器械，提出活动的简单目标，而如何组织游戏、如何分组、如何摆弄器械，全部由幼儿做主。

体育活动形式的创新、内容的丰富，使大班幼儿体育活动的质量得到了大幅提升。不仅培养了幼儿的运动能力，更是对幼儿自信力、合作力、自评力的一种综合性培养，让大班的体育活动更加多元化、开放化。

（作者单位：山东省济南市天桥区实验幼儿园）

责任编辑：王妍妍