初中化学教学中趣味化学实验的运用探究

王亚楠

摘  要：众所周知，随着初中教学改革的推行，学校逐渐意识到综合素质的培养对学生个体成长的重要意义，也明白初中化学教学中实验教学对学生化学素养与能力的培养具有重要作用。本文通过对初中化学实验教学现状进行分析，探究趣味化学实验对初中化学教学的重要性与作用，以此为基础展开对有效实施趣味化学实验策略的讨论，继而总结其策略方法，从而推动初中化学教学课程改革的进行。

关键词：初中化学;趣味实验;策略途径

【中图分类号】G 633.8     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0099-01

近年来，受信息化时代的影响，初中化学教学已逐渐由理论讲解向着实际应用转变，开始重视其实验操作能力与化学知识的实际应用，且随着现代科技在课堂教学中的应用，不仅使化学课堂变得生动，同时也使教师备课更加方便，实验操作演示更加有趣，提高了化学课堂教学的效率。由此看来，在新时代教育背景下，通过趣味化学提高初中化学教学效率是极为有效的，既是对教育途径的创新与探索，同样也是对教学模式的改进，具有较强的研究意义。

1.初中化学实验教学发展现状

（1）课堂理念逐渐固化。由于初中化学教学知识与原理还处于较为浅显的水平，因此教师在进行课堂教学时，往往会出现课程理念固化现象，对课本知识与内容理解不够到位或过于深入，以至于无法正确把握教材对该课程教学的要求。其次，受部分教师个人理念的影响，其在课堂教学时往往过分注重理论讲解，认为课堂理应是严肃的，这便导致其教学课堂气氛较为沉闷，严重影响其教学效果。

（2）教学方法严重缺乏。尽管化学具有理论性与实践性特点，但受学校与教师理解的影响，其理论性特征往往大于实践性特征，忽视化学实验的操作演示对学生学习的重要意义，且在开展实验教学时，教师往往缺乏相应的教学方法，这便导致其课堂实验讲解较为混乱，严重影响学生课堂学习效率，无法达到其预计的学习效果。

（3）定向思维影响较大。所谓定向思维，即在教师讲授的过程中，由于教师自身理念的固化而导致学生思维模式的单一，且学生自身在进行学习时，极易对知识原理产生理解偏差，这同样也会导致其思维的定向性，不利于其对问题的发散思考。另外，化学课堂大多以讲授模式进行，这便导致学生课堂参与度降低，师生交流大大减少，极大的影响了学生化学思维的形成，这也是造成当前化学教学课堂效率低下的一大原因。

2.趣味化学实验对初中化学教学的重要意义

（1）有利于创新实验教学。尽管学校已加大对初中化学实验教學的课堂比重，大力支持教师对其教学课堂进行改革，但当前化学教学实验课堂发展较为缓慢，缺少相应的策略与方法，为此教师不断提倡创新理念，选择开展趣味化学教学对实验教学进行创新，这种新型化学实验模式既促进化学课堂的和谐与交流，同时也对实验教学模式进行一定创新，提高了课堂实验教学的效率。

（2）有利于强化课堂效果。趣味化学实验的开展不仅需要学生对实验现象进行观察，同时也要求其开展小组合作，通过讨论与实验对化学问题与原理进行探究，这种新型教学模式既提高了教学实验讲解效率，又强化其课堂效果，使学生在实践中学习知识，在领悟知识中培养技能，有利于其全面发展。

（3）有利于开展课外拓展。根据初中化学课程标准可知，教材知识与原理的讲解是学生学业考察的一大重点，但除此之外，适当的课外拓展同样对学生学业的提高有一定帮助，是塑造其化学思维，培养学科素养的重要途径。而趣味化学实验的开展，既使化学原理与实际生活联系，同时又能借助实验现象对课外知识进行讲解，拓展其课堂教学内容，有利于学生自身知识与技能的培养，使学生更好的学习化学知识，理解化学实验。

3.有效实施趣味化学实验教学的策略

（1）合理运用创新实验激发学生兴趣。众所周知，化学的趣味性是维持学生学习热情的重要因素，是引发学生主动学习，自主思考的重要途径。要想有效开展趣味化学实验，教师理应对实验内容进行创新，通过创新实验引起学生的好奇心与求知欲，并在此基础上添加教材知识与原理，以此提高趣味化学实验教学的课堂效率，培养学生研究意识与学科素养。

（2）运用多种实验方法提高学习效率。化学实验并非一成不变的，对同一实验原理而言，其实验方法是多种多样的，因此教师在开展趣味化学实验时，需要着重强调不同实验方法在实验中的异同，使学生通过对其的观察体会方法差异对实验现象的影响，以此提高其对化学实验的感悟，增强实验的多样性与复杂性。

（3）结合实际促进学生自主思考。化学本是对自然现象的思考，是对自然规律的研究，因此要想开展趣味化学实验，生活实际的联系是不可缺少的，理应将其运用于实验操作的讲解中，使学生能够结合实际生活，体会化学实验的原理与其现象，以此提高趣味化学课堂教学效率，促进学生对化学原理的理解。

由此可见，趣味化学实验教学的开展不仅是化学课程改革推行的结果，同时也是信息化时代对教学模式的创新要求，要想有效开展趣味化学实验，教师理应从实验创新入手，增强实验内容的操作性与趣味性，并通过多种实验手段促进学生思考，再通过生活实际的联系，引发学生对化学知识与原理的感悟，以此提高初中化学课堂效率，培养学生个人素质与能力。

参考文献

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