高中信息技术课堂教学有效性探析

赵景霞

【摘要】  随着现代社会信息技术的发展，高中信息技术教育也显得尤为重要，新课改背景下，对于学生信息技术素养的要求也越来越高，为了让学生在今后的高校教育、社会工作中具备高效运用计算机技术的技能，就应当在高中信息技术课堂教学中为学生奠定良好基础，提升教学有效性，从实际教学环节中帮助学生积累更多知识技能，发挥高中信息技术教育资源的作用。但当前信息技术教学尚存在一些问题，影响了课堂教学有效性，阻碍了学生的综合发展，为此，本文结合自身教学经验与相关研究文献，从班级学生的学习现状出发，就提升高中信息技术课程教学有效性、培养高素质的信息技术人才这一课题进行了探析。

【关键词】  信息技术 高中课程 高效课堂

【中图分类号】  G633.67               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-130-02

新课改对信息技术教学提出了更多要求，要求学校与教师重视学生在课堂中的主体地位，教师需根据教学大纲与学生身心发展规律为学生制定高效教学活动，帮助学生全面提升与发展。针对信息技术课堂有效性教学的探究是必要且迫切的，尚需教育工作者不断实践与努力。

1.高中信息技术课堂教学现状与问题分析

1.1传统教学思想与现代素质教育思想的背离

新课改推行数年，对于现代教育的改革具有相当程度的推进作用，但在高中信息技术课程上，仍有很多学校与教师深受传统教学思想的影响，在巨大的升学压力与课业任务压力下，学校会将教学资源建设的重心放在应试课程上，信息技术课程的资源内容存在缺失。在这样的大环境下，教师也会忽视信息技术教育的重要性，认为信息技术对于高考升学率没有帮助，由此导致信息技术课程的边缘化，教师在教学中照本宣科，缺乏积极性，也很少主动挖掘与时俱进的教学模式与方法，甚至将原本就不多的课程时间留给高考需要考核的科目，进一步影响了课程教学效率的提升。

1.2应试环境对学生学习态度的影响

当前高中生的主要学习内容仍然围绕高考展开，为了进入理想的高校，学生会时刻处于较为紧张的学习气氛中，将学习重心放在考试科目上。实际教学中可以发现，很多学生在初中阶段就存在信息技术能力不足的问题，在高中教学中基础较弱，给教师教学带来很大的难度。更重要的是，学生未能养成科学学习信息技术的习惯，对于学习内容缺乏主动性，而高中信息技术内容较为深入，对于学生信息搜集与整合能力、数据加工与集成能力等要求较高，对于本身课业任务繁重的学生而言，也会造成一定的学习负担，因此导致学生学习态度差，对于教师教授的内容阳奉阴违，严重影响自身信息技术能力的培养。

2.提升高中信息技术教学有效性的策略研究

2.1导入多种教学模式，设置综合性教学任务

传统教学模式在现代信息技术课堂中已不適用，为提升教学效率，教师可以导入如分层教学、小组教学、情境教学等多种模式，利用教学大纲与学生实际学习情况，设置综合性教学任务，让学生在有效引导下提升素养。如教师可以在教学“制作Flash按钮”的知识内容时，将学生按照学习成绩、学习兴趣、个性等设置分层任务，让学生能够在自己的基础水平上完成学习任务，并结合自身长处，与同层次水平的学生协作设计出特色化按钮。差异化教学能够实现班级学生全面提高，也能有效激发学生竞争欲，让学生在课堂上保持较高的学习状态。教师还可以设置更明确的小组学习任务，依照小组合作目标与学生个人目标的差异，为学生制定相应的探究活动，并展开小组成果评比活动，让组内成员发挥自身优势，并学习其他成员的长处，做到取长补短，在团队合作中取得更好的成绩。

2.2创新教学情境，激发学生兴趣

信息教育随着社会科技的进步也有了相应的转变，学生是信息时代的发展主力军，只有学生具备较高的信息技术能力，才能成长为符合社会与企业发展的人才。要提升学生学习能力，最重要的是激发学生兴趣，将学生从单一的传统教学活动中解放出来，产生自主探究欲。教师可以创设多种教学情境，让学生认识到信息技术对生活具有积极的促进作用，明确学习信息技术的价值。如教师可以创设工作情境，让学生选择自己感兴趣的职业，并对相关职业的办公软件进行学习，进而由点及面，产生对办公辅助工具的兴趣。还可以创设小说录入的情境，提升学生的打字速度，并通过小竞赛提升学生的积极性。

2.3利用课后任务，培养学生自主学习能力

高中生处于应试环境下，有繁重的课业压力，所学知识也以理论为主，对于信息技术课堂的观念很难在短时间内转变。为了让学生从被动学习的状态转变为主动探究，就需要教师结合学生日常生活环境，通过生活化课后任务，培养学生自主学习能力与实践能力。教师除了在课堂上给予学生充分的关怀，还需要深入了解学生身心发展特征，引导学生课后练习，如让学生通过课后展开“信息技术发展史的资料整理”活动，让学生利用信息技术在网络上获取资源，并将资源整合、制作为PPT、H5等，教师还可以搭建网络平台，及时为学生答疑解惑，帮助学生查找资料、制作课题成果等，促进教学有效性的提升。

3.结语

在信息技术高速发展的时代背景之下，培养学生信息技术能力成为学校与教师需要重点关注的课题之一，为了提升信息技术教学的有效性，首先需要加强对信息技术的认识，对课程有足够的重视，用更科学的教学理念、更多样的教学模式、更灵活的教学手段来弥补当前课程教学的不足，努力帮助学生积累实践经验，激发自身潜力，成为具备良好信息技术能力与素质的人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张红玉.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].华夏教师，2017，（14）：74.

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[3]李晓红.谈高中信息技术课堂教学有效性的方法与策略[J].科学中国人，2016，（06）.

[4]王大庆.解析新课改下高中信息技术教学中的问题及出路[J].华夏教师，2017，（13）：44.