在语文阅读教学中践行快速阅读

杨小燕

【摘要】  近年来，快速阅读在网络上，书籍上频繁跳入我们的眼帘，快速阅读训练是传统阅读的一种补充，一种飞跃，一种革命。怎么提高阅读速度？快速阅读的规律有哪些？如何进行快速阅读训练，这已经成为当下语文教育工作者急切想探讨和解决的问题。

【关键词】  快速阅读 竞争心理 把握规律 提高效率

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-129-01

中学生的阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低所造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强，没有掌握阅读方法。因此，充分利用青年学生积极向上的竞争心理，用计时训练法，增强他们的紧迫感，同时教给他们阅读规律，都是提高阅读效率的有效手段。

一、充分利用学生的竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感

在快速高效阅读训练过程中，老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每人判分，这样即可根据阅读的量（字数或段数）计算出阅读速度、理解率和阅读效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成了竞赛的形式，从而大大激发了阅读的积极性。由于这种训练的时间以分秒计算，一开始，学生的心情就是兴奋的、紧张的，精神是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张的作风，增强时间观念。同时由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，久而久之，思维能力也就得到了加强。

二、探索阅读规律，实现阅读训练规律化

快速阅读训练，并不是单纯追求阅读速度，其最终目标是在提高阅读速度和阅读效率的基础上，形成一种快速的阅读能力。而要达到这个目的，必须把握阅读规律并在具体的阅读实践中运用这些规律：

1.把握以迅速捕捉信息为目的的跳读规律，提高阅读效率

跳读是跳过一些内容不读，只选关键性部分来读的一种速读，它运用的规律是：阅读时，根据阅读需要，把无关紧要的材料，或已熟知的内容跳过去，只寻找主要的观点和自己所需要的材料。如教学教材《大自然的语言》一文，可先出示阅读题目：

（1）什么叫物候和物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）研究物候学有什么意义？

然后让学生根据题目在规定的时间里迅速在文中找答案，以这种有目的性的速读方式进行训练，往往会收到事半功倍的效果。

2.把握快速概括主题内容的规律，提高阅读效果

每篇文章的主要内容，一般来说，是由段的主要内容构成的。因此，把各段的大意连接起来，就是一篇文章的主要内容。这种方法适用于各種题材的文章，运用时，应先把各段的段意概括出来，突出重点段的内容，巧妙地运用一些词语或句子把各段段意连接起来。然而，段意的归纳又是一个难点，这又需要寻找规律。其实，段落无非是两种情况：一种是有中心句的，一种是没有中心句的。有中心句的其中心句就是段意，对于这样的段落，找到中心句就是找到了段意。而有的段落虽无中心句，但有对段内各层层意概括的句子或词语，那么将能概括层意的句子或词语归纳起来也就是段意。

3.把握快速分析文章构架与思路的规律，提高阅读效率

要解决文章构架与思路的辨析问题，首先要了解文章的结构形式。当然，文无定法，文章的结构形式也是千变万化的，但是，如果我们从千万篇文章中寻找它们在结构上的共性，则会发现：文章的结构还是有基本规律的。因此，如果我们运用这些规律去解决文章构架与思路的辨析问题，自然会提高阅读的速度和效率。

例如，议论文的文章构架与思路规律在几种文体中最为清晰也最易把握。在快速阅读训练中，可以此作突破口来培养学生快速把握文章结构的能力。议论文最基本的结构是：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）;提出问题部分是文章的开头：提出论题，表明观点领起下文：分析问题部分是文章的主干，对所持观点作分析论述;解决问题部分是文章的结尾，归纳论点，回应开头，总结全文。根据论证过程所运用的不同，这种结构模式大体上又可分为两种：

（1）并列式

这种论证方式是先提出文章的总论点，然后从并列的几个方面提出分论点进行论证。如《敬业与乐业》就是这种类型。如《敬业与乐业》就是这种类型。用结构提纲表示：

第一部分：（1～5）提出论题并引用儒、佛两家的例子论证“有业”的重要性。

第二部分：（6～8）论述敬业与乐业的重要性。

分论点一：（6～7）论敬业的重要性。

分论点二：（8）论乐业的重要性。

第三部分：（9）勉励人们敬业、乐业。

此外，《改造我们的学习》、《崇高的理想》等也属于这一类型。

（2）层进式

层进式即是文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能即随意改动。按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么样。如《应有格物致知精神》，课文采用纵向展开论证的思路，层层设疑，递进论证，说理透彻，令人信服。

在议论文阅读教学中，把议论文的结构模式作为把握文章构架与思路的一种规律教给学生，将这些规律在阅读训练形成固定的阅读程序和习惯，就会使阅读速度和效率不断加快，对于其它几种文体的教学也是如此。

上述几种规律，是学生提高阅读速度和效率的一把必不可少的钥匙。我们在语文阅读教学中，应把这钥匙交给学生，并让其牢牢把握。在每次的阅读训练中，根据特定的目的，运用特定的规律进行阅读，必将内化为一种高效的阅读能力。因此快速阅读在语文阅读教学中的运用不可不说是一条真正培养学生阅读能力的最佳途径。