读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索

惠艳梅

摘 要：小学语文主要的教学任务是培养学生在初级阶段的语感，带领学生学习汉语言基础知识，提升低龄学生的文学素养，让学生感受传承历史久远的中国文字文化底蕴。在小学语文教学的发展上，由于其对于学生素质培养的价值愈发凸显，即要求在教学模式上要不断创新，让学生提升学习兴趣，促进小学语文教学越来越好。在小学语文的学习中，读写能力是培养的重点内容，提升学生阅读与写作水平是小学语文教育的基本任务。因此，在这一要求下，将创新形式的读写结合教学法引入到小学语文教学中来。通过对实际教学进行结合，更为有效的培养学生读写能力，提高学生的基础文学素养。

关键词：读写结合教学法;小学语文;应用探索;教学

引言：在传统的小学语文教育模式中，教学方法普遍较为枯燥，没有带动学生的学习兴趣，教学的有效性得到限制。基于此，为了让小学语文教学更加深刻，影响更为深远，适当的进行教学模式改革极有必要。在新的教育观念下，要求教学引入新方法，理念要有新改善。尤其是在阅读与写作方面，更是改善的主要内容。因此，本文就读写结合教学法在小学语文教学中的应用进行阐述，希望给予相关教学工作者以参考。

小学语文教学采用读写结合教学法的整体概述

让小学语文教学采用读写结合教学法，简单来说就是让学生通过读与写相结合的方式，来培养自身的阅读能力与写作水平。从本质上看，这是一种具有综合性质的教学方式，是传统教学方式的一个创新。这种方法的实施主要是强调了阅读和写作两个方面，其实该方式不仅适用于语文，也同样适用于英语教学。一种方式，多效提升，达到事半功倍的效果。

开展阅读与写作融合的教学模式

在小学语文教育中开展读写结合教学法，最主要的就是构建教学模式，让两者实现有效融合。第一，针对传统教育模式中分离学习的方式进行改善，让学生拥有综合性的思维。让阅读和写作有效融合，在阅读的过程中培养学生的写作能力，在写作的过程中实现阅读效果。第二，将阅读与写作进行融合，能够扩宽学生的思维角度，培养学生的学习能力，提高学生的洞察水平。比如，在进行阅读的过程中，学生通过对经典篇目的选读和重点句子的赏析，进行独立的思考和感悟，最终汇总成文字叙述，让学生表达出自己对于文章的真实情感，引起学生的深度思考。不仅如此，教师在教授写作要领上，知识单纯的对于写作内容和写作技巧进行教学的方法已经过时了。在教学中还应当实时的带入阅读环节，让学生自己感受技巧和内容的意义所在。总而言之，在小学语文教学中实现读写结合教学法，是对传统教学模式的创新，更是让读写这两个教学的重点得到有效结合，让学生能够同时提升两个方面的学习水平，让小学语文的教学更有意义。

小学语文教学采用读写结合教学法的方式

注重培养学生良好的学习习惯

为了能让读写结合教学法能够更为有效的应用到小学语文教学中来，让学生的基础文化水平得到更好的提升，从而更好地实现教学目标，要求相关语文教学人员在实际的教学工作中，应当让学生养成较好的学习习惯。因此，要求教育工作者要对读写结合教学法有着正确认识，同时对学生有着正确了解。在此基础之上，从阅读方面对学生进行引导，让学生通过对经典文章、中外名篇以及时政热点的自发阅读，来提升自己的文化水平。不仅如此，教师也要让学生感受到图书馆的魅力，让学生充分利用图书馆资源，选择自己有兴趣的文章书籍进行有质量的阅读。除此之外，还要让学生不仅实现自主阅读，在读完之后应当对自己所产生的感悟进行记录，养成写读后感到习惯。同时，教师也要定期进行集体活动，选择固定篇目让学生写读后感。这样不仅是对读写结合的实际有效应用，还能提高学生的语文水平。

提高学生的洞察能力

洞察力作为一项不管是在学习还是在生活中都十分重要的技能，它同样对于语文学习起着重要作用。学生只有提高了自己的洞察力，才能对于文章内容有着准确了解，从而使用写作技巧让自己的文章也变得活灵活现。因此，读写结合教学法又有了它存在的价值。有效利用该方法，可以提高学生的语文水平。在此基础之上，教师也要培养学生洞察力，让学生在感情上有所积累。不仅如此，关注生活也是语文学习的一个重要方面。因此，教师可以让学生多感受实际生活中的语文氛围，并抒发自己的真实情感。

选择仿写与续写练习的教学模式

想要有效的在小学语文教学中开展读写结合教学法，就离不开仿写与续写的练习。对于加强仿写续写的练习模式，就是在课文的学习过程中，选择出较为经典的内容，对于该段落进行仿写，或者对于该篇目中的内容进行续写。通过采用这种方式进行练习，能够更好的联系课本知识，更为充分的利用现有的教学资源。比如，让学生对于课本上的文章进行仿写和续写，不仅是对现有教学资源的高效利用，也让学生对经典篇目更为熟悉。而这种方法的使用，也更让学生实现了仿写和续写的双重练习，实现了小学教学采用读写结合教学法的初心。同时，由于小学语文教材中的文章多半为讲述故事类型，让学生根据故事的情节展开续写，不仅是让学生对文章所要表达的含义理解的更为深刻，同时也是开拓学生思维和提高学生创新能力的一个培养。最为关键的是，在小学语文教学中开展续写与仿写，主要就是才用了读写结合的方法，这不仅符合当前的教育理念，还为小学语文教学的未来发展提供新趋势。

定期对学些结合教学法进行评价

新方法的推行离不开试用与反思。在读写结合教学法应用到小学语文教学的过程中。应当记性不定期的教学评价，让方法的改进更有方向。例如，在实际的教学过程中，应当让学生在感受到教学模式后进行对应的评价。同时，老师也可以设定相关问题，通过学生在课堂上的回答情况分析该模式在当前英勇的有效性和不足之处。不仅如此，在写作教学方面，让学生大量的阅读经典篇目，了解文章中的写作技巧和写作风格。通过阅读与交流的方式對文章进行评价和赏析，这一方式也十分可取。另外，在教学评价体系中，应当从多角度入手，不仅可以开展仿写、续写联系。还可以让学生赏析自己以前写过的文章。总而言之，多角度的联系可以提高学生的写作兴趣，促进学生有效学习，对小学语文教学的发展具有较为深远的意义。

结束语

综上，将读写结合教学法融入到小学语文教学中是对教学水平提升的重要手段。只有教师准确的将读写结合教学法与小学语文进行结合，才能发挥出其更大的价值，实现学期初定下的教学目标。所以，要求相关研究者必须根据实际教学需求，利用课本内容实际的采用读写结合方。合理的抓住教学大纲中的教学重点，结合读写结合教学法，对于过程中出现的有关问题，也要根据教师、学生的实际情况进行解决。让读写结合教学法发生更大的效果，让小学语文教学方式更为充足。

参考文献：

[1]何慧. 读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J].时代育，2017（6）：230-230.

[2]何慧.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J].时代育，2017（6）：230-230.

[3]李爱芬.浅析读写结合教学法在小学语文教育教学中的探究[J].中国校外教育刊，2015（z1）.