从习惯养成入手，提高小学生的“听说读写能力”

王明可

摘 要：本文从习惯养成入手，提高小学生的“听说读写能力”。主要采用了三种习惯，以提高小学生的“听说读写能力。”即：“倾听”习惯，“说”的习惯和“三多”习惯。

关键词：习惯、提高、听说读写、能力。

习惯在心理学上称为“惯性运动”，它必须靠反复训练方可养成，只要养成了良好的“听说读写”习惯，就能在很大程度上提高学生的听说读写能力，因此，习惯地养成至关重要，它关系到学生的持续发展，为学生的终身学习奠定基础。

一、养成“倾听”的习惯，提高小学生的“听说读写能力”。

课堂上，小学生的注意力很容易分散，为了提高其听的能力，就必须养成认真听的习惯。因此，在课堂上我提出了“两个认真听”的要求：一是老师讲话认真听，二是同学讲话认真听。老师讲话认真听，这似乎无须多说。因为教师是教育教学的组织者，在课堂授课中或教育学生时所需的主要工具是语言，只有认真听才能及时准确捕捉到教师语言承载的知识、思想、感情等信息。但“同学讲话认真听”，却是一个容易被学生忽视的方面。以前传统的课堂教学，往往是教师与学生之间的单一的纵向信息交流，忽视了学生之间横向教流这片广阔的原野。《小学新课程标准》中明确提出“在各种交流活动中，学会倾听”的要求。学会倾听，不仅是倾听老师的话，也包括倾听他人的讲话。所以，我们提出无论哪个同学说，其他人必须认真倾听的要求，在课堂上就形成了信息的多向交流，使学生在辨识老师和同学说的过程逐渐提高自己听的能力。除此，教师还可以采取让学生复述别人的话，分析别人说话的得与失，正与误等措施，来保证“认真听”的效果。

二、养成“说”的习惯，提高小学生的“听说读写能力”。

鼓励每个学生勇于说，是开放性语文教学的标志之一。为此，我们在课堂上明确提出了“四个允许”，以创造说的氛围，让学生养成不怕说错，勇于订正，及时补充，敢于争论的习惯。

1、允许说错。要求小学生不说错话是不现实的。而要打破学生怕说错而不敢说、不愿意说的封闭心理状态。老师首先要端正态度，对学生的错话，既不能简单地予以否定，更不能置之不理。作为教师，在课堂上一定要具备把学生的话（有时尽管是错话）听完的耐心，（这本身就是对学生“认真听”潜移默化的影响），这是一个教师成熟的标志之一。宁鸿宾先生说过，他总是面带微笑地倾听学生的发言。教师听得认真、耐心，对学生发言的积极性和主动性是最好的鼓励与支持。否则，学生“说的勇气”和兴趣就会逐渐地消磨掉了。

2、允許订正补充。在课堂上，只是“说错了”还是远远不够的，“允许订正、补充”就给学生提供了重新思考、深入思考的机会。对问题的再思考、再认识，不是简单地重复，也不仅是答案订正一下。 这是对学生思维能力的锻炼和提高。良好的口头表达能力是良好的思维能力的外观。允许说错的学生自我订正和补充，也允许其他学生为他订正、补充，从而形成 大家“想”、大家“说”的局面，这样，更加有利于班集体教学优势的发挥。

3、允许争论。在语文课堂上，书让学生读，问题让学生议，见解让学生说。这样，学生思维活跃，“说”的积极性就会高涨， 认识不一致的情况时有发生，如果教师简单地否定一方，必然损伤学生“说”的积极性。鼓励、支持、引导认识不同的学生各执一词，寻根求据、展开争论，不仅愈辨愈明，更是对学生思维能力，“说”的能力的有效训练。

4、允许保留。问题答案在一时不能统一，或者没有必要统一的情况下，就不能硬性地统一，应该允许学生保留自己的看法。给予学生明确的答案是重要的，但更为重要的是对答案进行探究、讨论乃至争论的过程。这是锻炼学生思维能力的“智力体操”。

三、养成“三多”的习惯，提高小学生的“听说读写能力”。

如何提高学生的作文水平？这是多年来困扰小学语文教学的难题。我们认为，让学生养成“三多”的习惯是提高作文教学质量的有效途径。

1、多看，看就是观察，包括对周围的人、事、景、物的观察，要作生活的有心人， 记观察笔记。日积月累，即丰富了生活体验，也作为作文内容取之不竭的源泉。这样，作文时就不至于生编硬造，同时也锻炼了文字表达能力。

2、多读，首先是对字教材的精读深思，充分发挥教材的“例子”作用，达到举一反三的目的。其次教师应指导学生订阅相关的报刊杂志等。并及时向学生推荐优秀习作。再次，对于小学生，由教师指导制定阅读名著计划，从中外名著中汲取营养，其重要性与可行性不言而喻。

3、多练，有人说，学生的作文水平是靠自己练出来的，这话虽不免偏颇，但却道出了“练”的重要性。练什么，怎么练？第一是在作文课内系统地练;第二是课外练笔。写观察笔记是练笔的好形式。还要养成写“随机”文的习惯;对某些人、事、物、景颇有感触，下笔成文，就是“随机文”。这样，学生“练”的量增大了就必然有效地提高作文水平。

像其它任何良好习惯地养成一样，良好的“听说读写”习惯的养成绝非易事。但是只要师生双方均能持之以恒，那么，提高学生听说读写的能力就不是一句空话了。

参考文献：

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