关于初中政治思辨性教学方式研究

侯艳飞

摘 要：对于学生在初中阶段的教学过程中，政治的教学对学生来说有着重要的引导作用，有利于学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的思想道德观念。因此，教师在初中政治的教学中，需要采用合理的教学方法，帮助学生更好地理解政治这一抽象化地学科，引导学生借助政治知识解决生活中实际的问题。在众多教学研究中发现思辨性教学的方式对初中政治教学中有一定的价值，基于此，本文针对思辨性教学法进行简要阐述，并对其在初中政治教学中的应用方式进行研究。

關键词：初中政治;思辨性教学方式

引言：初中政治是一门较为特殊的学科，政治的知识点不仅体现在课本上的内容，更需要在生活中去感悟和理解，是一门实践性与理论性相结合的、较为抽象化的学科，这就要求学生在学习政治这门学科时，要在准确理解和掌握基础知识的基础上，将所学知识再应用到生活中去，在实践中学习。初中政治真正能够学好并且产生兴趣的学生并不多，因为政治的内容大多深奥而繁杂，学生往往焦头烂额也不能理解知识点，不知道从何入手来进行学习。综上，就需要寻找一个合适的教学方法来帮助学生理解和接受政治，而思辨性教学法在营造良好课堂氛围、激发学生学习政治的兴趣、引导学生主动学习政治等方面都有积极的作用。

一、思辨性教学方式概述

思辨性的教学方式简单来说就是分为“思考”和“辨析”两方面的能力，在初中政治教学中将思考和辨析相结合，引导学生进行高效率的政治学习。这既能够保证学生的学习积极性，同时也能在教学过程中培养学生思维发散和自主探究的能力，对学生今后的学习和生活都有一定的帮助，而且学生在这样的教学方式下，也能够同步提升学习的整体效率。这就要就教师在初中政治教学中，发挥积极的引导作用，将课堂上学习的主体地位交还给学生，给学生留下自主思考的空间，让学生在自主学习的过程中培养其对于政治问题的辨析能力，学会用辩证的眼光分析问题，拒绝思考问题模式的单一化，凡事要从多角度去考虑。

二、思辨性教学方式在初中政治中的应用

（一）多种方式展现教学内容，启发学生思辨意识

教师在初中政治教学过程中，教学模式也要多元化，这样才可以有效吸引学生的眼球、激发学生的学习探索的兴趣，如果总是用单一的方式进行教学，学生就会抵触和厌烦。当今时代是互联网信息化高速发展的时代，教师要懂得利用这一时代发展来更新教学手段，借助多媒体的便捷和趣味进行教学，播放视频、幻灯片等，对学生进行3D化教育，让学生在轻松好理解的环境下学习政治知识、了解政治内涵，启发学生的思辨意识。例如：在湘教版九年级《关注自然，关注人类》的教学中，教师在教学过程中可以借助多媒体向学生播放一些人与自然相处的视频，并且播放一些反面视频，让学生明白保护自然的重要性，并且增强学生对环境的关怀意识。

（二）引入时事热点进行教学，培养学生的思辨能力

在初中政治教学中，教师想要应用思辨性教学方式，首先要为学生创造一个思辨性的学习环境，利用当今时代下流行的媒体平台，为学生播放一些时事热点，让学生在课堂上的教学中了解到近期的热点，将课内教学与课外教学相结合，这样才能够增强学生对于政治思辨性的理解，这在一方面可以加强学生的学习兴趣，另一方面也可以让学生明白政治教学与生活实际的关系，体会学习政治的真正价值，在时事热点的引入教学中，鼓励学生对近期事件发表自己的想法，引导学生用辩证得到思想分析政治问题。例如：在湘教版九年级《我国可持续发展发略》的教学中，教师可以为学生播放一些乱扔垃圾、破坏环境等新闻，并给学生展示这些行为的后果，让学生从新闻时事中明白可持续发展的重要性，引导学生从多角度辩证分析新闻时事。

（三）教学过程中加入问题预设，引导学生思考分析

传统的教学模式总是采取教师讲解，学生听课的方式，这在一定程度上压抑了学生学习的自主能动性，学生在学习过程中如果经常处于沉闷的环境下，就会逐渐丧失学习的积极性，这不利于教师思辨性教学方式的应用。教师要想发挥思辨性教学方式的最大价值，必须要在教学过程中注重问题的预设，因为只有培养学生的问题意识，才能引导学生主动思考和辩证分析的意识。教师在教学过程中要多向学生提问，鼓励学生通过自主思考或合作交流来进行回答，这样才能够激发学生的发散性思维。

结束语

综上所述，在当今新课程改革的教育模式下，初中政治教学一定要受到教师的高度重视，教师要不断更新教学观念，创新教学模式，借助科学有效的方式将思辨性教学方式应用在政治教学中，引导学生自主思考和辩证分析问题的意识，提高学生的思辨能力，为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础，同时也是对初中政治教育体系推进的有效途径。教师必须要正确认识思辨性教学方式的概念，使其能够帮助学生提升学习效率，帮助教师优化教学质量。

参考文献：

[1]陆洪涛. 初中思品课思辨性话题研究[J]. 成才之路， 2016（30）.

[2]刘平. 思辨性话题教学及课程构建[J]. 思想政治课教学， 2018（8）：40-43.