基于小学语文教学中加强语言训练的策略分析

凡志刚

摘 要：小学是学生的启蒙阶段，而在这一阶段受到学生自身年龄、知识储备等方面的影响，在语言表达方面存在一些问题，再加上小学教育中语言训练力度不足，更是影响到了学生语言能力的提升，需要在今后加以完善。本文将结合实际情况，对小学语文教学中加强语言训练的有效策略进行详细分析，以期为今后开展的教学工作提供宝贵参考。

关键词：小学语文教学;语言训练;有效策略

小学语文教学主要是为了培养学生自身的人文素养、语言能力、阅读能力等等，让学生能够初步具备交际与社会适应能力，对于学生的健康成长与发展有着重要影响。在新时期下，为了更进一步提高学生的综合素质，小学语文教师就必须要通过加强语言训练的方式，来为学生综合素质提升奠定基础。因此，从实际角度出发来对小学语文教学汇总加强语言训练的有效策略进行分析是十分重要的。

一、语言训练的重要性分析

科教兴国是现如今我国采取的重要发展策略，而近几年我国的教育水平、理念等方面也有了一定程度的更新，使得学生能够在课上突破传统教学方法的束缚来对知识进行学习，使得学生自身的综合素质能够得到较为全面的提升。然而，在以往教学的过程中，教师所采用的方式大多是讲授教学，教育模式十分固定，对于学生词汇量积累产生诸多不利影响，而语句的运用也存在一些问题，在这样的情况下虽然语文教师也针对学生的实际情况对教学做出了一定调整，但是取得的教学效果并不好[1]。语言训练能够帮助学生更进一步的理解语言的运用方式，并通过实践、训练的方式让学生更进一步理解语言知识内容，提高学生的运用能力，对于学生听、说、读、写各个人方面能力的培养，也有着较好的促进作用。

二、小学语文教学中加强学生语言训练的有效策略

基于上述分析，语言训练对于学生能力提升有着较好的促进作用，为此小学语文教师必须要充分认识到语言训练的重要性，然后从实际角度出发，落地对小学语文课上语言训练的强化方式进行详细分析，提高教学有效性。

（一）合理确定训练内容

在小学语文教学中，往往蕴藏着较为丰富的语言知识，而语言训练内容则是可以从作文、阅读、听说、写字等等多个方面来进行，让学生语言训练能够更多多样化，调动学生的参与积极性，激发学生的学习热情。需要注意的是，教师应结合眼前教学实际，来有计划的开展语言训练，必须要在明确目标以后对训练内容进行合理确定，这样才能够最大程度上保证语言训练的有效性。例如，教师在讲授《沙滩上的童话》这一部分知识内容时，就可以将魔窟、轰炸、赞赏、城堡、编织等等词汇作为主要的训练对象，让学生结合自己所掌握的相关知识，来进行造句，也可以结合课文内容进行仿写连写，也同样是围绕这一主题编织不一样的故事，借此来达到练习学生写作能力的目的，同时也能够让学生在这一过程中积极开动思维，保证语言训练的积极作用能够被更充分的发挥出来。

（二）科学制定语言训练计划

目前，在小学语文课堂上，语言训练主要是以费时费力、低效的状态呈现出来的。因此，在今后发展的过程中，教师应当与语言训练进行调整，在明确目标的情况下结合现代教学手段，来制定出更为完善的语言训练计划，不光是可以调动学生的参与积极性，也能够将听、说、读、写更好的融合在一起。这也就需要教师在进行教学设计的过程中，要尽可能的保证语言训练的高效性，避免出现片面重视情节分析，轻视语言训练教学内容规划等的情况，为小学生语言运用能力的提升奠定基础[2]。

（三）创设适宜语言训练的课堂教学环境

良好的课堂教学环境是学生学习语言知识、进行语言训练的重要基点，有助于调动学生的参与积极性。例如，教师在为学生讲授《在牛肚子里旅行》这一部分知识内容时，就可以阅读部分教学完成以后，让学生学生根据自己在生活中接觸、阅读到的材料，来编写童话故事，为了帮助学生理清思路，教师可以借助多媒体来为学生播放一些简短的童话短片，而教师也可以将自己的想法利用FLASH制作成动画，然后与学生之间进行互动、沟通与交流，为了调动学生的参与积极性，教师可以只编出一部分动画，另外一部分则是由学生在对自己思路进行整理以后，进行编写，也可以让学生之间关于动画的结局进行讨论，营造一个较为良好的教学环境与氛围，而学生在彼此之间的相互沟通、交流中也能够进行一定的语言训练，提高学生的语言运动能力。

结束语：

综上所述，在小学阶段教师往往对学生成长以及能力提升，起着重要的引导作用，而语文学科主要就是对学生阅读能力、语言能力等进行培养。为此，在今后发展的过程中小学语文教师需要通过合理确定训练内容、科学制定语言训练计划、创设适宜语言训练的课堂教学环境等方式来加强语言训练，让学生掌握更多的语言运用技巧，为学生更好的进行交流并适应社会活动创造有力条件。

参考文献：

[1]程爱兰 小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策[J]. 鄂州大学学报， 2014（7）：79-81.

[2]卢凯玥. 试论语文教学试验中的语言训练[J]. 成才之路， 2017（10）.