如何帮助“中等生”提高数学成绩

梁智华

摘 要：中等生的智力并不是很差，学习比较刻苦主动，时间也把握得比较好，课堂上他们认真听课，笔记也做得很详细，课后的作业也做得不错，可是每次考试成绩都不能令人满意，这令学生和老师都感到困惑和苦恼。如何帮助中等生尽快摆脱数学学习“描红”的困境，找到突破口，快速提高成绩呢？

关键词：中等生 学习兴趣 提高数学成绩

在我们平时的教学班级中，有一部分学生学习成绩是很好的，我们称之为“优等生”，也有一部分学生的学习成绩是比较差的，我们称之为“学困生”，但是也有大部分学生，他们的学习成绩既不是很好也不是很差，我们称之为“中等生”。一般的老师平时重视抓“两头”，认为中等生不上不下，没有给予太多的关注，并且给他们辅导的效果也不是很明显，因此他们常被忽视，导致学习成绩一直都没有比较大的突破。其实中等生的学习很有发展空间，拉他们一把非常必要，只要对症下药，效果是比较明显的！

那么“中等生”为什么摆脱不了这样的困境呢？我经过长时间的观察和思考，发现这些中等生对数学知识的学习是被动接受的，对老师讲授的解题方法也是停留在“描红”的阶段，真正把知识掌握转化成自己的很少，自己真正动脑思考的少，笔记虽记得很详细，但课后看得少，更加没有对笔记的内容进行思考和“消化”。他们老在停留在模仿的阶段，亦步亦趋、师云亦云地读书、解题，欠缺思维的积极性与求异性，没有从小学的模仿学习，过渡到中学“领悟”层次，导致较长时间学不得法，陷入困境，并恶性循环。有时他们认为已经懂的内容，其实没有真正懂，所以到真正考试的时候，当然不能顺利地运用知识来解决问题。那么，如何帮助中等生找到突破口，快速提高成绩呢？本人结合自己的做法，粗略谈谈，希望对各位有所帮助！

一、提高学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师！对“中等生”来说，他们很多有满足现状的心理。所以我们首先要提高他们的学习兴趣，让他们真正爱上学习数学，这样他们才有可能把学习的内容转化为自己的知识。要提高他们的学习兴趣，重要的是要处理好学生的考试分数的问题，分数是学生成绩最直接的反映，所以学生都会很关心，也很敏感，所以如果我们单从分数来评价学习，必然打击中等生的学习积极性，甚至伤害到他们的自尊心。如何用好分数这个评价标准呢？看分数不惟分数，用分数帮助学生认识自己的现状，阶段学习效果，确立下一阶段的奋斗目标，让他们明白分数并不是最终的结果，分数并不代表一切。

二、增强信心

信心是学习动力的源泉！中等生因为长时间处于成绩的不上不下的状态，特别有些曾经也很努力想提高，但有没能实现的同学，在自信心上肯定受到了比较大的打击，所以要提高他们的成绩，必须要提高他们的自信心。我们可以通过一些他们身边的具体的事例作为榜样，让他们认识到，他们经过努力也是可以成功的。同时老师要从根本上重视他们，要让他们感觉得到老师对他们的关注与关心，要让他们认为老师对他们充满希望，他们随时会获得成功。经常抽时间与中等生谈心，关注他们的学习、思想，关注他们的需要。设法鼓起他们学习的勇气，鼓励他们坚持下去，最后一定会获得胜利。对学习困难的学生，我们要有一种执着，对他们的教育很难一次奏效，不是一次谈话，就能提高他們的学习热情，教师首先要有要有坚持的精神，不放弃！

三、适时的表扬

一个人只有被肯定的时候，才有可能继续发挥更大的潜能。中等生因为处于不上不下的状态，平时缺少关注，很少有机会得到老师的表扬。中等生就会认为他们在老师的眼里是无关紧要的，老师的眼睛里没有他们。所以要提高中等生的成绩，在他们取得进步的同时，我们更应该对他们给以更多的关注，更多的鼓励。长此以往，中等生的成绩也会取得进步。

四、加强指导

中等生的数学成绩长期不能提高还有一个很大的原因是因为没有一个良好的学习习惯。取得优秀的数学成绩，不只是取决于数学学习行为，而是更是取决于数学学习习惯。亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”一个耳熟能详的“龟兔赛跑”的寓言故事中，天生脚快的兔子，做了乌龟的手下败将。乌龟取胜的法宝是什么呢？伊索的描述是“一往直前，毫不停歇”的优秀习惯。这个故事告诉我们：哪怕是顶尖的优秀行为终究敌不过优秀的行为习惯。

在数学教学中，我发现中等生学习成绩落后的原因，其实不是学习行为问题，而是在于很早就落后的学习习惯。所以不论新学期，还是新接手一个班，我总是从习惯抓起！一般用一节课的时间找学生谈心，激发兴趣、讲方法、谈要求，从要求到习惯，一一向他们要求清楚。比如在书写上的规定与要求，在预备铃响后作什么，如何养成良好的学习习惯，思考的习惯，课堂上跟着老师的思路思考与质疑的习惯，研究错误与纠错的习惯，复习与小结的习惯，检测的习惯，笔记的习惯等等，在练习中要求学生必须动笔，一个结论的推出，必须步步有根据，一丝不苟。对学生来说，良好的习惯（学习、生活等）是他们成人、成功的基础。

当然，要想中等生的成绩得到提高，找到突破口，并不是一件很容易的事情。除了老师的努力以外，更需要学生的艰辛的付出！他们的进退，对班级有很大的影响，所以我们要对他们倾注更多的心血，帮助他们更好地提高教学成绩！

参考文献：

1、盘仁保著《如何培养学生数学学习的兴趣》。广西教育，2003;

2、王兰著《引发学生学习数学兴趣的七种方法》。中小学教学研究，2004（6）。